- •Міністерство внутрішніх справ україни одеський державний університет внутрішніх справ c. Мисик
- •Частина і.
- •2. Предмет і задачі логіки. Види логік.
- •3. Мова логіки (знаковий характер логіки). Логіка і мова.
- •4. Значення логіки в науці та юридичній практиці.
- •1. Поняття як форма мислення.
- •2. Зміст та обсяг понять як його основні характеристики. Узагальнення й обмеження обсягу понять.
- •3. Відношення між обсягами понять.
- •4. Види понять за обсягом і змістом.
- •5. Визначення понять (дефініція).
- •4. Визначення повинно бути чітким та ясним:
- •5. Поділ понять.
- •1. Загальна характеристика суджень, їх структура.
- •3. Відношення між судженнями.
- •4. Складні судження. Зв’язки в складному судженні
- •5. Судження та основні закони логіки.
- •1. Закон тотожності.
- •2. Закон несуперечності (суперечності, протиріччя).
- •4. Закон достатньої підстави.
- •1. Модальна логіка і модальність.
- •Усе необхідне є реальним.
- •5. Аксіологічна модальність (логіка оцінок).
- •6.Темпоральна модальність (логіка часу).
- •Розділ 5. Логіка запитань та відповідей Запитання як комунікативні форма. Види запитань. Правила постановки запитань. Види відповідей.
- •1. Запитання як комунікативні форма. Види запитань.
- •2. Правила постановки запитань.
- •3. Види відповідей.
- •13. Визначте одиничні та загальні поняття. Вкажіть які з них є реєструючими, а які нереєструючими; виділіть збірні поняття.
- •14. З’ясуйте, у якому сенсі – збірному чи розділовому – вживаються поняття.
- •15. Вкажіть конкретні та абстрактні поняття.
- •16. Дайте повну характеристику понять за обсягом та змістом.
- •17. Проаналізуйте визначення (правильне воно чи ні, якщо ні - то яке правило порушено).
- •18. Вкажіть у яких випадках здійснено поділ понять, а в яких —розчленування цілого на частини.
- •19. У чому полягає нелогічність таких оголошень?
- •4. Дайте об'єднану якісно-кількісну характеристику суджень, зобразіть відношення між термінами за допомогою кіл Ейлера, з’ясуйте розподіленість суб'єкта і предиката.
- •5. Вкажіть виділяючі та виключаючі судження, запишіть їхні схеми.
- •6. З’ясуйте вид складаного судження, визначте його складові частини (прості судження), подайте їх у символічному запису із зазначенням логічних зв’язок.
- •7. Виразіть у символічному запису такі комбіновані судження:
- •8. Які логічні можливі логічні зв’язки між судженнями якщ:
- •9. Визначте умови істинності таких висловлювань та підберіть до них мовні вирази:
- •10. З’ясуйте значення висловлювань:
- •17. Чи є тотожними такі поняття та судження?
- •18. Проаналізуйте (з погляду загальних логічних законів) такі свідчення по кримінальній справі.
- •19. Чи дотримано закон достатньої підстави в такому випадку.
- •20. Чи можуть бути одночасно хибними такі пари суджень?
- •21. Поясніть, у чому полягає невизначеність даних суджень.
- •1. З’ясуйте, якими (логічними чи фактичними) є алетичні модальності таких суджень:
- •2. Визначте алетичну модальність суджень (фактичну необхідність та випадковість, можливість - неможливість). Запишіть судження за допомогою модальних операторів.
- •3. Визначте епістемічну модальність суджень. Запишіть їх за допомогою операторів V, f і р.
- •4. З’ясуйте, чи відповідають дані формули законам атлетичної модальності.
- •5. Визначте деонтичну модальність суджень; запишіть їх за допомогою операторів o, f, p:
- •6. Формалізуйте наведені вислови у термінах темпоральної модальності.
- •Частина. Іі Логічні засади міркування Логіка вивідного знання
- •1. Умовивід як форма мислення.
- •2. Безпосередні дедуктивні умовиводи.
- •3. Простий категоричний силогізм
- •1. Правила термінів:
- •2. Правила засновків:
- •3. Особливі правила фігур.
- •4. Силогізми з виділяючими судженнями.
- •3. Один з засновків часткове судження, а висновок – загальне судження:
- •5. Скорочені й ускладнені силогізми.
- •6. Дедуктивні умовиводи із складних суджень
- •7. Умовиводи із суджень з відношеннями.
- •Розділ 2. Імовірнісні умовиводи Індукція та її види. Методи наукової індукції. Аналогія як форма імовірнісного умовиводу. Аналогія у правовому процесі.
- •1. Індукція та її види
- •3. Аналогія як форма імовірнісного умовиводу
- •4. Аналогія в сучасному пізнанні.
- •1. Змініть якість судження так, щоб висновок логічно випливав із даного (перетворення).
- •2. З’ясуйте правильність перетворень, помилкові висновки виправте.
- •3. Зробіть висновок за допомогою обернення із даних суджень.
- •4. Отримайте (де це можливо) висновки через протиставлення предикату, перевірте їхню правильність за допомогою перетворення та обернення.
- •5. Користуючись логічним квадратом, зробіть висновки, протилежні, суперечні та підпорядковані щодо даних.
- •6. Чи правильно зроблено такі висновки?
- •7. Здійсніть повний розбір простого категоричного силогізму: укажіть засновки й висновок, терміни. Зобразіть за допомогою ейлерових схем відношення між термінами. Визначте модус.
- •8. Здійсніть висновок із поданих засновків. Ґрунтуючись на загальних правилах силогізму, з’ясуйте, чи випливає висновок з необхідністю. Зобразіть відношення між термінами за допомогою кіл Ейлера.
- •9. Визначте властивості відношень та зробіть на їхній підставі висновок і визначте його схему. Чи усі висновки є обгрунтованими?
- •10. Відновіть дані ентимеми до повного категоричного силогізму. Вкажіть, чи є вони правильними.
- •11. Розгорніть сорит до повного полісилогізму.
- •12. Відновіть епіхейрему.
- •13. Зробіть висновок з даних засновків, визначте модус, побудуйте його схему. Там де висновок з необхідністю не випливає, поясніть, чому.
- •15. Зробіть висновки за одним із модусів (modus ponendo tollens та modus tollendo ponens) розділово-категоричного умовиводів.
- •16. Визначте тип дилеми, зробіть висновок, побудуйте його схему.
- •19. Складіть міркування у формі дилеми; у разі відсутності розділового засновку сформулюйте його; представте схему висновку.
- •1. Побудуйте умовиводи за повною та неповною індукцією, визначте переконливість узагальнення. Представте схеми умовиводів.
- •2. Зробіть висновки з даних засновків. Визначте метод наукової індукції (установіть причинно-наслідкові зв’язки):
- •3. Визначте типи аналогії.
- •4. Якій із наведених аналогій притаманний більший ступінь переконливості?
- •Частина ііі. Аргументація та гіпотетичне знання,
- •Доведення і спростування. Структура доведення. Способи доведення. Спростування і його способи. Правила і помилки щодо доведення і спростування. Парадокси і софізми. Змагальний діалог (суперечка).
- •1. Доведення і спростування
- •2. Логічна структура доведення
- •3. Способи доведення.
- •4. Спростування і його способи
- •5. Правила і помилки щодо доведення й спростування
- •1. Правила й помилки щодо тези.
- •2. Логічні правила і помилки щодо аргументів.
- •3. Логічні правила й помилки щодо демонстрації.
- •6. Парадокси і софізми
- •7. Змагальний діалог (суперечка).
- •Розділ 2. Гіпотетичне знання (гіпотеза, версія) Поняття і види гіпотези. Версія. Побудова гіпотези (версії). Перевірка гіпотези. Способи доведення гіпотези.
- •2. Побудова гіпотези (версії).
- •3. Перевірка гіпотези.
- •Розділ 3. Елементи числення висловлювань. Формалізація доказового виведення. Правила виведення у класичній логіці висловлювань. Кон’юктивна нормальна форма та побудова аргументативних міркувань
- •Правила (закони) виведення у класичній логіці висловлювань.
- •2. Кон’юктивна нормальна форма та побудова аргументативних міркувань
- •1. Питання для самоконтролю.
- •5. Знайдіть тезу, аргументи, зазначте спосіб доведення.
- •6. Побудуйте пряме або непряме доведення для кожного з наведених тверджень:
- •10. Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма). Запишіть її схему.
- •9. Проаналізуйте кожне міркування і з'ясуєте, чи є воно аргументацією або спростуванням. Якщо є, то встановить його склад і вид, перевірте дотримання правил аргументації і спростування.
- •10. Проаналізуйте доведення і знайдіть помилки в них:
- •11. Проаналізуйте спростування і визначите, що спростовується і чому спростовується:
- •12. Які некоректні хитрощі застосовуються в наведених текстах:
- •13. Проаналізуйте наведені софізми. З'ясуйте помилки:
- •14. Проаналізуйте наведені парадокси, дослідіть різноманітні варіанти їх вирішення, якщо вони існують.
- •1) Парадокс «Брехун»
- •2) Парадокс «Цирульник»
- •3) Парадокс «Протагор і Еватл»
- •4) Парадокс «Крокодил і мати»
- •5) Парадокс повішеного — 1
- •6) Парадокс повішеного — 2
- •2. Визначите, які гіпотези висувалися в процесі аналізу наступної події.
- •3. Проаналізуйте два уривки з оповідань а.Конан Дойля «п'ять зерняток апельсина» і «Людина з розсіченою губою». Назвіть вид гіпотези, про яку в них йдеться.
- •4. До якого виду відносяться гіпотези, що висувалися з приводу картини Рафаеля (1483-1520) «Портрет жінки під покривалом (Донна Велата)», написаний біля 1515- 1516 р.?
- •5. Проаналізуйте наступні тексти і з'ясуєте, чи ставляться в них проблеми Якщо ставляться, то які: розвинені або нерозвинені?
- •6. Наведіть гіпотези про походження держави та права.
- •7. Проаналізуйте тексти і з'ясуєте, чи викладаються в них гіпотези або лише здогадки
- •8. Чи усі можливі версії враховані в наведених нижче прикладах?
- •9. Додавання яких фактів підвищить імовірність такої гіпотези?
- •10. Чи є теоріями біхевіоризм і гештальт-теорія
- •1. Формалізуйте розв’язок задачі.
- •6. Яке із зазначених понять є збірним:
- •13. У якому із суджень суб’єкт і предикат не розподілені:
- •20. Яке із даних суджень не підлягає оберненню ?
- •21. У якому випадку не можна здійснити протиставлення предикату ?
- •24. У якому з силогізмів висновок здійснено за IV фігурою
- •25. Який із зазначених у п. 22силогізмів відповідає модусу Camestres ?
- •28. Вкажіть в якому випадку порушено modus ponens умовно-категоричного умовиводу
- •29. Який із умовиводів має форму modus tollendo ponens ?
- •30. Яка з даних дилем є деструктивною ?
- •Предметний покажчик
- •Література
5. Знайдіть тезу, аргументи, зазначте спосіб доведення.
1. «Пристрасті вводять нас в оману, тому що вони зосереджують усю нашу увагу на одному боці розглядуваного предмета і не дають нам можливості досліджувати його усебічно (К.Гельвецій).
2. «Смерть для людини - ніщо, тому що, коли ми існуємо, смерть ще відсутня, а коли смерть є присутньою, тоді ми не існуємо» (Эпікур).
3. «Помірність і праця - от два істинних лікарі людини: праця загострює її апетит, а помірність не дає зловживати ним» (Ж.-Ж.Руссо).
4. «Надоїдливим є лише дурень: розумна людина відразу відчуває, приємне його товариство чи надокучило, і йде за секунду до того, як стане зрозуміло, що він - зайвий» (Ж.Дабрюйєр).
6. Побудуйте пряме або непряме доведення для кожного з наведених тверджень:
• якщо вірно А В і А, то вірно і В;
• якщо вірно А В, то вірно і В v В;
• множення трьох послідовних чисел кратне 6;
• множення чотирьох послідовних чисел кратне 24;
• А В істинне тоді і тільки тоді, коли хибне А v В;
• А В істинне тоді і тільки тоді, коли хибне А v А;
?. Визначте вид доведення, знайдіть тезу, а якщо доведення, непряме, - також опосередковуючі судження, і тип нрепрямого доведення, запишіть схему доведення.
Зразок:
Це убивство могло бути здійснене або з заздалегідь обдуманим наміром (A), або через необережність (B), або в стані афекту (C). Останнє, однак, варто відкинути, тому що відомо, що між заряджанням пістолета і пострілом пройшов певний проміжок часу (D). Те, що убивство зроблено з заздалегідь обдуманим наміром, також потрібно відкинути: обвинувачуваний зізнався в тому, що зарядив пістолет, і це показує, що він не вважає дану обставину такою, що викриває його в злочині (Е). Таким чином, залишається убивство через необережність, при невмілому поводженні зі зброєю.
Теза:
А
Аргументи:
А V В V С
Дмонстрація:
1)
С D, D
C
2)
A Е , Е
А
Розділове непряме доведення:
А В С А С
В
1. У силогізмах 3-й фігури з двох стверджувальних засновків не може випливати заперечний висновок. Оскільки обидва засновки стверджувальні, їхні предикати не розподілені. Але їхні предикати - більший і менший терміни силогізму, виходить, у висновку обидва терміни також не розподілені. Висновок, таким чином, не може бути заперечним, тому що в цьому випадку його предикат був би розподіленим.
2. У XII столітті в монголів-кочівників зберігалося багато рис родового ладу. Кревні зв'язки ще мали дуже велику силу. У шлюбних взаєминах панувала екзогамія, тобто характерний для родового ладу звичай брати дружин із чужого роду. Існувало багатоженство, що.теж є типовим для патріархального роду. Жінка, узята в рід, уже не виходила з нього й у випадку смерті чоловіка переходила до його найближчого родича. Дуже велике місце у побуті монголів займав родовий інститут кревної помсти. Нарешті, свято дотримувався культ предків, до якого допускалися тільки члени роду.
3. Поняття "абзац" і "речення" знаходяться або у відношенні підпорядкування (2-го 1-му), або у відношенні перехрещування, або вони несумісних. Якщо поняття "речення" підпорядковане поняттю "абзац", те, за визначенням цього відношення, всякий елемент обсягу поняття "пропозиція" є елементом обсягу поняття "абзац" (тобто всяке речення є абзац), але не навпаки. Однак це невірно. Якщо ці поняття несумісні, т, за визначенням несумісності, жодний елемент обсягу поняття "абзац" не є елементом обсягу поняття "речення" тобто жодний абзац не є реченням, що теж невірно. Виходить, ці поняття перехрещуються.
4. Поняття "абзац" і "речення" знаходяться у відношенні перехрещування, тому що деякі абзаци є реченнями, а це відповідає визначенню відношення перехрещування.
5. У XII столітті родові віднсини в монголів знаходилися вже в стадії розкладу. Відомості про це збереглися в народному епосі, що був спочатку зібраний у 1240 р. по розпорядженню монгольського великого ханаУгедея, за назвою "Заповітне сказання про покоління монголів". Ці сказання дають багатий матеріал для судження про господарський і суспільний лад древніх монголів. Ще більше матеріалу дає "Збірник літописів", укладений на початку XIV сторіччя на підставі таких же монгольських сказань перським ученим Рашид-ад-дином.
6. "При том же оный, часто поминаемий, неистовый дворянин и разбойник, Иван, Иванов сын, Перерепенко, и происхождения весьма поносного: его сестра была известная всему свету потаскуха и ушла за егерской ротою, стоявшею назад тому пять лет в Миргороде; а мужа своего записала в крестьяне. Отец и мать его тоже были пребеззаконные люди, и оба были невообразимые пьяницы. Упоминаемый же ж дворянин и разбойник Перерепенко своими скотоподобными и порицания достойными поступками превзошел всю свою родню и под видом благочестия делает самые соблазнительные дела: постов не содержит, ибо накануне филипповки сей богоотступник купил барана и на другой день велел зарезать своей беззаконной девке Гапке, оговариваясь, аки бы ему нужно было под тот час сало на каганцы и свечи". (Н. Гоголь. Как поссорились Иван Иваныч с Иваном Никифоровичем)
7. "Якби не існувало ппорожнечі й усе було заповнено тілами, був би неможливим рух і світ являв би собою лише величезну масу твердої, непіддатливої і нерухомої матерії. Тому що, якщо світ цілком заповнений, то ніяке тіло не може зрушитися, не зайнявши при цьому місце іншого: так, якщо тіло А починає рухатися, воно повинно змістити інше тіло, щонайменш рівне йому, - В, а В, щоб почати рухатися, у свою чергу повинно змістити третє тіло. Але це може відбуватися лише двояким способом: або такий зсув тіл продовжується до нескінченності, що безглуздо і неможливо, або воно здійснюється по колу й останнє зміщене тіло займає місце А. Отже, перше тіло - А - не може рухатися, якщо не може зрушитися останнє тіло - X. Але тіло Х не може зрушитися, тому що для того, щоб зрушитися, воно повиннео зайняти місце А, яке ще не вільно, і, виходить, оскільки Х не може зрушитися, А також не може почати рухатися. Отже, усе повинно перебувати в нерухомості. Але, ми бачимо, що це не так. Виходить, існує порожнеча". (Демокрит)
