
- •Концепции современного естествознания
- •Содержание
- •Введение
- •1 Нормативные ссылки
- •2 Инструкция по работе с методическими указаниями
- •Пример: Литература: [1, с. 14-16]; [2, с. 6-9]; [3, с. 6-8],
- •3 Программа дисциплины
- •Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса «Концепции современного естествознания». Система современного естествознания
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Научный метод и структура научного познания
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Основные этапы развития естествознания
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Естественнонаучная картина мира
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Концепции пространства и времени в естествознании
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Фундаментальные физические взаимодействия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Детерминизм и причинность в современной физике. Динамические и статистические законы
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 9. Принципы современной физики
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 10. Структурные уровни организации материи. Классификация элементарных частиц
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Концепции космологии
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Химия и ее роль в становлении естественнонаучных знаний
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Химические системы
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 14. Концептуальное содержание наук о Земле
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 15. Биология в современном естествознании. Особенности биологического уровня организации материи
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 16. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 17. Концепции возникновения, наследования и эволюции жизни
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 18. Человек – происхождение, физиология, творчество, эмоции, работоспособность
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 19. Учение в.И. Вернадского о биосфере и ноосфере
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 20. Принцип универсального эволюционизма
- •Вопросы для самопроверки
- •4 Контрольная работа
- •5 Задания на контрольную работу
- •6 Содержание и оформление контрольной работы
- •9 Вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Редактор н.А. Колычева
- •350072, Г. Краснодар, ул. Московская, 2, кор. А
Вопросы для самопроверки
Проанализируйте особенности донаучного периода развития естествознания.
Сравните развитие естествознания в средние века в Европе и на Востоке.
Охарактеризуйте влияние научных революций на развитие естественнонаучных знаний.
Тема 5. Естественнонаучная картина мира
Чтобы подчеркнуть фундаментальный характер основных и важнейших знаний о природе, ученые ввели понятие естественнонаучной картины мира, под которой понимают систему важнейших принципов и законов, лежащих в основе окружающего нас мира. Различают естественнонаучную картину мира, которая формируется из достижений и результатов познания наук о природе, и картину мира в целом, в которую в качестве необходимого дополнения входят важнейшие концепции и принципы общественных наук.
Одной из первых возникла механистическая (механическая) картина мира, становление которой связывают с именем Галилео Галилея. Следующий шаг в развитии естествознания был связан с открытием законов движения планет немецким астрономом Иоганном Кеплером (1571-1630). Свой вариант дифференциального и интегрального исчисления непосредственно для решения основных проблем механики создал И. Ньютон. Он сформулировал основные законы динамики и закон всемирного тяготения. Открытие принципов механики означало подлинный, революционный переворот и переход к точному экспериментальному естествознанию, в котором все предположения, гипотезы и теоретическое построение проверялись наблюдениями и опытом.
В ХIХ веке физики дополнили механическую картину мира электромагнитной. Электрические и магнитные явления были известны давно, но изучались обособленно друг от друга. Дальнейшее их исследование привело к созданию единой электромагнитной теории. Было показано, что в мире существует не только вещество в виде тел, но и разнообразные физические поля. После того как объектом изучения физиков наряду с веществом стали поля, картина мира приобрела более сложный характер. Тем не менее, это была картина классической физики, которая изучала знакомый нам макромир.
В конце ХIХ-го начале ХХ-го века в естествознании были сделаны крупнейшие открытия, которые коренным образом изменили наши представления о картине мира. Прежде всего, это открытия, связанные со строением вещества, и открытия взаимосвязи вещества и энергии.
Было установлено строение ядер атомов, состоящих из протонов и нейтронов. В 30-е годы было сделано другое важнейшее открытие, которое показало, что элементарные частицы вещества обладают не только корпускулярными, но и волновыми свойствами. Это явление получило название дуализма волны и частицы.
В 1925–1927г. для объяснения процессов, происходящих в микромире, была создана новая волновая, или квантовая механика. Другая фундаментальная теория современной физики − теория относительности, в корне изменила научные представления о пространстве и времени: впервые было показано, что все движения, происходящие в природе, имеют относительный характер. Это означает, что в природе не существует никакой абсолютной системы отсчета и, следовательно, абсолютного движения, которые допускала ньютоновская механика.
Литература: [2, с. 122-182]; [7, с. 137-161].