Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса «Концепции современного естествознания». Система современного естествознания

Существует два широко распространенных определения понятия естествознания: «Естествознание – это наука о Природе как единой целостности» и «Естествознание – это совокупность наук о Природе, взятая как единое целое». Первое из них говорит об одной единой науке о Природе, подчеркивая единство Природы самой по себе, ее нерасчлененность, тогда как второе определение говорит о естествознании как о совокупности, т. е. о множестве наук, изучающих Природу, хотя в нем и содержится указание, что это множество надо рассматривать как единое целое.

История науки свидетельствует о том, что в своем познании Природы, начиная с самых первых его шагов в древности, человечество прошло три стадии и вступает в четвертую.

На первой из них сформировались общие синкретические представления об окружающем мире как о чем-то целом. Вторая стадия естествознания, связанная с формированием, систематическим развитием экспериментально-теоретических исследований, именуется аналитическим, или точным, естествознанием. Третья стадия – переход от аналитической стадии естествознания к интегрально-дифференциальной, которая заявляет о себе в конце ХХ-го столетия. Естествознание как действительно единая наука о Природе рождается фактически только теперь.

Науку о Природе, то есть естествознание, традиционно подразделяют на такие более или менее самостоятельные разделы, как физика, химия, биология и психология. За видимой дифференциацией естествознания обязательно следует его существенная интеграция. Так как в Природе не существует абсолютно резкого деления на разные науки. Поэтому появилась необходимость синтеза знаний различных наук. В настоящее время, нет ни одной области собственно естественнонаучных исследований, которые относились бы исключительно к физике, химии или в биологии в чистом изолированном состоянии.

Какими бы тесными ни были взаимосвязи естественных наук, они представляются нам вполне равноправными и потому подчиненными принципу взаимного согласования, т.е. координации, но не принципу соподчинения, т.е. субординации.

Оказалась не менее важной и другая идея, характеризующая связи естественных наук между собой. Сегодня установлено, что огромную роль в изучении Природы играет использование биологических знаний в химии, а биохимических в физике. Это направление получило название холизма или интегратизма.

Таким образом, теперь мы можем современное естествознание представить не только как «совокупность наук о Природе, взятую в целом», но прежде всего как одну единую систему, компоненты которой (естественные науки) являются настолько тесно взаимосвязанными, что выводятся друг из друга, т.е. представляют собой подлинное органическое единство.

Литература: [2, с. 5-17]; [3, с. 15-26].

Вопросы для самопроверки

1. Как Вы понимаете термины: естествознание, концепции?

2. Каковы особенности аналитической стадии развития естествознания?

3. Что понимается под принципом координации в системе естествознания?