- •Учебно-методический комплекс по оториноларингологии
- •1. Цели и задачи курса оториноларингологии.
- •Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4. Содержание дисциплины.
- •4.2. Содержание разделов дисциплины.
- •4.2.1. Введение. История оториноларингологии
- •4.2.7. Заболевания носа и околоносовых пазух.
- •4.2.8. Заболевания глотки, пищевода и шеи.
- •4.2.9. Заболевания гортани, трахеи и бронхов.
- •4.2.10. Заболевания уха.
- •4.2.11. Специфические заболевания лор-органов.
- •5.1.2. Дополнительная литература:
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
- •6. Материально-техническое обеспечение.
- •Рабочая программа по оториноларингологии
- •1. Цель, задачи и место предмета в образовательной программе:
- •4.Обучить студентов практическим навыкам и методам оказания экстренной помощи при травмах, инородных телах, кровотечениях и острых заболеваниях лор - органов.
- •Практические занятия
- •Клиническая анатомия, физиология и методы исследования гортани, трахеи, бронхов и пищевода.
- •Заболевания уха: наружный отит (фурункул, разлитое воспаление наружного слухового прохода), серная пробка, острое гнойное воспаление среднего уха, особенности его течения в детском возрасте. Мастоидит
- •Занятие 1
- •План самостоятельной работы на занятии (135 мин)
- •Занятие 2
- •Блок информации Слуховой паспорт
- •Занятие 3 Тема. Клиническая анатомия, физиология и методы исследования вестибулярного анализатора
- •Оценка кумулятивного способа исследования чувствительности отолитового аппарата на четырехштанговых качелях
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Задание на самоподготовку к практическому занятию
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Примеры формулировки диагноза
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Памятка для студентов по учету рейтинга (успеваемости) по оториноларингологии
- •Рубежный рейтинг (вес.Коэф. – 0,4)
- •Семестровый рейтинг
- •Оценка экзамена (вес.Коэф. 0,5)
- •Итоговый рейтинг (вес.Коэф. 1.0)
- •Экзаменационные Тесты вариант №1
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №6
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Вариант №13
- •Вариант 14
- •Вариант №15
- •Вариант 16
- •4.Укажите, что неправильно в описании острого воспаления язычной миндалины:
- •5. При внезапной остановке дыхания у больного стенозом гортани следует произвести:
- •7.0Тотоксическими антибиотиками являются, кроме:
- •Вариант №17
- •1.Лечение осложненного фурункула носа включает:
- •2.Воспалительный процесс в верхнечелюстной пазухе может возникнуть в результате:
- •4.Укажите, что неправильно в описании типичного паратонзиллярного абсцесса:
- •7.0Тогенные внутричерепные осложнения чаще наблюдаются при:
- •1.0Сложнением фурункула носа может быть:
- •2.Для лечения абсцесса перегородки носа применяются:
- •Вариант №20
- •4.Укажите, что неправильно в описании типичного паратонзиллярного абсцесса:
- •5.После конико- или крикоконикотомии для предупреждения осложнения следует:
- •7.Следующие симптомы характерны для острого неперфоративного среднего отита, кроме:
- •2.Для лечения абсцесса перегородки носа применяются:
- •Вариант №22
- •Вариант №23
- •Вариант №24
- •Вариант №25
- •7. Мастоидит - осложнение:
- •8. При отогенном внутричерепном осложнении показано срочное хирургическое лечение по типу:
- •Вариант №26
- •1. Лечебная тактика при риногенных внутричерепных осложнениях:
- •Вариант № 27
- •Вариант №28
- •Вариант №29
- •Вариант №30
- •Задачи для экзаменов
- •Занятие 2 Тема: Клиническая анатомия, физиология и методы исследования слухового анализатора. Тесты для итогового контроля
- •Занятие 3
- •Тема: Клиническая анатомия, физиология и методы исследования вестибулярного анализатора. Тесты итогового контроля
- •Занятие 4 Тема: Клиническая анатомия и физиология носа, околоносовых пазух и глотки. Методы их исследования. Раздел: Нос и околоносовые пазухи . Тесты текущего контроля.
- •Занятие 4 - а
- •Занятие 7 Тема: Заболевания уха: хроническое гнойное воспаление среднего уха (мезотимпанит, эпитимпанит). Лабиринтиты. Тесты текущего контроля
- •Занятие 7-е
- •Занятие 8
- •Занятие 8
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Занятие 12
- •Занятие 14
- •19.Перечень основной и дополнительной литературы с указанием показателя обеспеченности.
- •20.Перечень технических средств обучения
- •21. Учебные и учебно-методические материалы, изданные типографским способом.
- •22. Протоколы согласования с кафедрами
Занятие 2
Тема. КЛИНИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИСЛЕДОВАНИЯ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА
Актуальность. Слуховой анализатор играет важнейшую роль в процессе познания окружающего мира, способствует формированию речевой функции. Патология слухового анализатора
приводит нередко к понижению слуха и глухоте, отражающихся на трудоспособности человека, его моральном состоянии. Воспалительные заболевания уха могут вызывать тяжелые, жизненно опасные внутричерепные осложнения. Для понимания путей распространения инфекции из уха в полость черепа, механизмов развития тугоухости и глухоты необходимо знать клиническую анатомию и физиологию слухового анализатора, освоить основные методики его исследования.
Цель. После изучения темы студент должен:
иметь представление об анатомо-топографических взаимоотношениях уха с соседними органами, аудиометрии, рентгенологическом исследовании уха;
знать клиническую анатомию и физиологию слухового анализатора;
уметь провести наружный осмотр и пальпацию уха, отоскопию, исследовать слух речью и камертонами, составить слуховой паспорт и сделать вывод о состоянии слуховой функции, оценить данные тональной пороговой аудиометрии.
Место проведения занятия. Тематическая учебная комната на кафедре оториноларингологии или в ЛОР-стационаре и аудиологическая лаборатория.
Оснащение. Лобный рефлектор, набор ушных воронок, ушной зонд, ушной пинцет, отоскоп, пневматическая воронка Зигле, баллон Политцера, металлический катетер для продувания слуховых труб, ушной манометр, набор камертонов, Муляжи, костные препараты, таблицы, наборы рентгенограмм и слайдов.
Время — 180 мин.
Задание на самоподготовку к практическому занятию
Вопросы |
Цель |
Задания |
1. Три отдела уха |
Повторить, чтобы использовать при изучении уха |
Перечислить анатомические образования, входящие в понятие наружное, среднее и внутренне ухо. |
2.Анатомо-топографические особенности наружного слухового прохода |
Знать, чтобы использовать при изучении заболеваний уха. |
Назвать два отдела, особенности строения их кожного покрова; клиническое значение топографии его стенок. |
3. Клиническая анатомия барабанной полости, ее отделы и содержимое |
Знать, чтобы использовать при заболеваниях уха. |
Назвать стенки, три отдела, перечислить содержимое. Нарисовать правую и левую барабанную перепонку, обозначить опознавательные знаки и разделить на квадранты. |
4.Топография лицевого нерва. |
То же. |
Назвать два колена и стенки барабанной полости, в которой они располагаются. |
5.Анатомия слуховой трубы и ее функции |
То же. |
Назвать два отдела и локализацию соустьев. Перечислить четыре функции. |
|
|
Нарисовать и назвать стенки перепончатой улитки
|
|
|
Нарисовать схему слуховых путей и обозначить
|
|
То же |
Нарисовать схему слуховых путей и обозначить |
9. Адекватный раздражитель и закономерности, свойственные слуховому анализатору
|
Знать, чтобы использовать при исследовании функции слухового анализатора. |
Назвать и записать в рабочую тетрадь. |
10. Функциональные отделы слухового анализатора
|
Знать, чтобы использовать при исследовании функции слухового анализатора
|
Назвать и записать в рабочую тетрадь. |
11. Механизм звукопроведения
|
То же |
Перечислить и записать в рабочую тетрадь анатомические образования, составляющие звукопроводящий аппарат |
|
|
Перечислить
|
13. Методы исследования слуха. |
Знать, чтобы использовать в топической диагностике поражений слухового анализатора |
Назвать и записать в рабочую тетрадь. |
14. Слуховой паспорт |
То же. |
Начертить схему и усвоить методику выполнения тестов. |
15.Тональная пороговая аудиометрия. |
Иметь представление о принципах метода и оценке аудиограмм. |
Начертить кривые порогов слышимости по воздушному и костному звукопроведению при поражении:
|
16.Барофункция уха. |
Знать, чтобы использовать в диагностике и при профессиональном отборе. |
Назвать методы исследования, перечислить необходимый инструментарий. |