Анализ педагогических ситуаций
Время
|
Событие
|
Действие участников события
|
Разрешение ситуации |
Вывод
|
4.09.12 12:15
|
Учащийся Кислов С. Опоздал на урок на 25 минут
|
Преподаватель указал место, куда ему следует сесть, студент сел на место молча.
|
Учитель не стал выяснять причин опоздания. Указав место, куда ему следует сесть, преподаватель сократила время на адаптацию ученика в классе.
|
Я считаю, что педагог в этой ситуации поступил правильно. Он быстро справился с возникшей ситуацией. Но по моему, все же нужно на перемене высказать ученику замечание. |
15.09.12 10:50 |
На уроке изучения нового материала учитель диктовал лекцию достаточно быстро. |
Студенты не успевали записывать конспект, постоянно переспрашивали учителя, просили повторить. Учитель продолжал диктовать в том же темпе. |
Преподаватель повторял, с каждым разом все больше раздражался и злился. |
Педагог мог поступить иначе. Если бы он читал лекцию чуть медленнее, учащиеся успевали бы записывать, не прерывая его и не сбивая. Время на повторения тратилось не меньше, чем на то если бы скорость его диктовки была чуть медленнее. |
30.09.12 12:40 |
В начале урока дети писали письменную проверочную работу по предыдущей теме |
Две девочки, у которых отсутствовал конспект этой лекции, отказались писать самостоятельную работу. |
Учитель сразу поставил им двойки в журнал. |
На мой взгляд, учитель поступил неверно, поставив сразу двойки и оставив на целый урок девочек без задания. |
Приложение 1
Протокол №1
1. Вытовтова
2. Кислов
3. Липень
4. Зарянский
5. Макаренко
6. Попова
7. Солопова
8. Уткина
9. Титова
10. Степаненко
11. Котлярова
12. Гуськова
13. Мельникова
14. Пройдаков
15. Шишковская
Таганрогский колледж морского приборостроения.
Группа К-211
6.10.10г.
14.00
Цель: Исследование особенностей внимания.
Методика исследования:
Среди буквенного текста имеются слова. Необходимо как можно быстрее считывая тест, подчеркнуть эти слова. (Методика Мюнстерберга)
Ход исследования.
Всем учащимся были розданы бланки с тестом. 2 минуты они искали и подчеркивали слова. Во время выполнения задания трудностей у них не возникло, ребята находились в приподнятом веселом настроении, шутили.
Результаты:
В ходе проведенного исследования было выяснено, что большинство учащихся имеют высокий уровень внимания.