Тенденции семейного воспитания в современном обществе

Воспитание детей в семье — это процесс воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Воспитание детей в семье — сложный и противоречи­вый процесс, на который влияют различные факторы: мате­риально-экономическая обеспеченность, социальное положе­ние и уровень образования родителей, место проживания (город, село), обычаи и традиции в семье, количество членов в семье, отношение к детям и многое другое.

Самое сильное влияние на детей оказывают их родите­ли: мать и отец. С самых первых дней ребёнок усваивает ро­дительские интонации, эмоциональную атмосферу семьи, учится говорить и ходить, откликаться на ласку, ценить кра­соту. Именно в семье ребёнок получает основы физического, умственного, нравственного и трудового воспитания. Не снижается влияние семьи и в последующие годы, когда ребё­нок идет в ясли, садик и школу. Ведь ещё Ж. Ж.Руссо утвер­ждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий. А этими преды­дущими и являются родители.

Цель воспитания детей в семье — формирование все­сторонне, гармонически развитой личности, формирования у неё таких качеств, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.

К задачам семейного воспитания относятся:

• развитие интеллекта и творческих способностей детей,

• первичного опыта трудовой деятельности,

• воспитание нравственных и эстетических качеств личности ребёнка, его эмоциональной культуры,

• создание условий для обеспечения физического здоровья детей.

Не менее важными задачами семьи являются: обеспе­чение материальных возможностей и условий для роста и развития ребёнка; привитие умений и навыков самообслужи­вания; воспитание уважения к старшим; воспитание чувства собственного достоинства; воспитание ответственности за совершённые поступки; воспитание культуры поведения, общения; воспитание нетерпимости к проявлению грубости, невежества, хамства.

Решение этих задач невозможно без реализации в прак­тике семейного воспитания основных принципов. Наиболее общие из них:

• гуманность и милосердие к ребенку;

• открытость и доверительность отношений с детьми;

• вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее полно­правных участников;

• оптимистичность взаимоотношений в семье;

• последовательность в своих требованиях (не требовать не­возможного);

• оказание посильной помощи ребенку, готовность отвечать на его вопросы;

• запрещение физических наказаний (Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин).

Названные цели, задачи и принципы определяют со­держание семейного воспитания.

Составными компонентами содержания семейного воспитания являются следующие направления: нравственное, физическое, эстетическое, умственное, трудовое воспитание, которые дополняются экономическим, политическим, эколо­гическим и половым.

Нравственное воспитание занимает особое место в се­мейном воспитании. На первое место здесь выступает воспи­тание у детей таких качеств, как доброта, доброжелатель­ность, открытость, порядочность, справедливость, совесть, достоинство, долг. Не менее значимы и такие качества, как бережливость, разумные потребности, дисциплинирован­ность, самостоятельность, ответственность.

В последние годы во многих семьях проповедуется ре­лигиозное воспитание с его культом человеческой жизни и смерти, с почтением к общечеловеческим ценностям, со множеством таинств, обрядов, заповедей (не убий, не укради, будь почтительным к старшим и др.). Однако не важно, на какие основы моральных ценностей опираются родители и дети - христианскую мораль или общеэтические учения. Важно, чтобы их основу составляли общечеловеческие цен­ности.

Физическое воспитание должно стоять в семье на пер­вом месте. Не даром говорят: здоровая семья — здоровая на­ция, общество. Приоритет здоровья не может быть заменен никаким другим. Здоровый образ жизни составляет основу физического воспитания в семье предполагает правильную организацию режима дня, занятия физической культурой и спортом, закаливанием и т.д.

Умственное (интеллектуальное) воспитание направ­ленно на обогащение детей новыми знаниями, формирование потребности в их приобретении, постоянном обновлении. В основе этого вида воспитания в семье лежит развитие позна­вательных интересов, способностей, наклонностей, задатков детей, вооружение умениями самостоятельно добывать необ­ходимую информацию.

Эстетическое воспитание призвано дать детям пред­ставление о прекрасном, существующем в жизни и искусстве, выработать эстетические понятия, вкус и идеалы, развить творческие задатки и дарования в области искусства. Оно должно приобщить детей к различным жанрам и видам ис­кусства — литературе, музыке, изобразительному искусству, кино.

Трудовое воспитание в семье закладывает основу их будущей жизни. Привитие детям любви к труду, глубокого понимания его значимости в создании материального благо­получия каждого человека, привитие навыков по самообслуживанию, оказание помощи родителям по дому, даче, огоро­ду. Все это способствует формированию личности, уважи­тельно относящейся к любому виду труда (будь то физиче­ский или умственный). У человека, с детства приученного трудиться, очень мала вероятность поиска другой, «легкой» жизни, заканчивающейся, как правило, плохим финалом.

Реализация содержания семейного воспитания во мно­гом зависит от характера взаимоотношений, сложившихся в семье.