Тема 14. Психодіагностична та психокорекційна робота з юнаками.

Теоретичні питання

1. Завдання та особливості роботи з особами юнацького віку.

2. Форми й особливості роботи практичного психолога з учнями училищ, технікумів, коледжів, студентами ВНЗ.

3. Профорієнтація старшокласників як форма роботи практичного психолога.

4. Психодіагностична та психокорекційна робота зі старшокласниками.

Практичні завдання

1. Дослідження особистісної сфери юнаків: визначення ціннісних орієнтацій (М. Рокіч), спрямованості особистості, дослідження рівня суб’єктивного контролю, мотивів поведінки та ін. (ауто діагностика та аналіз тестового матеріалу осіб юнацького віку).

2. Діагностика акцентуацій характеру у старших підлітків та старшокласників (тести Шмішека, К. Леонгарда, А.Є. Лічко (ПДО), Е.Г. Ейдеміллера). Корекційна робота при різних типах акцентуацій характеру.

3. Дослідження пізнавальних інтересів, комунікативних та організаторських нахилів у зв’язку із завданнями профконсультації (аутодіагностика).

4. Оволодіння засобами професійного та особистісного зростання. Тренінг техніки аналізу бажань. Тренінг техніки планування майбутнього. Тренінг техніки створення власного іміджу. Тренінг техніки прийняття рішень. Виконання завдань на пошук альтернативних рішень.

Самостійна практична діяльність студентів

5. Програма соціально-психологічного тренінгу спілкування для старшокласників.

Студенти, спираючись на попередні теоретичні знання, з’ясовують мету, завдання і структурні частини тренінгу спілкування, наповнюють структуру тренінгу конкретним змістом (пропонують вправи, техніки, прийоми та методи за завданнями тренінгу). Викладач керує процесом складання програми СПТ спілкування. Окремі вправи (техніки) виконуються присутніми в групі з наступним аналізом результату.

Практичне заняття № 9

Тема 17. Проведення психопрофілактики з членами педагогічного колективу.

Теоретичні питання

1. Оцінка психологічного клімату в педагогічному колективі.

2. Оцінка професійної діяльності педагога та особливостей особистості вчителя.

3. Психолого-педагогічний консиліум за проблемами труднощів розвитку учнів.

Практичні завдання

Самостійна практична діяльність студентів

1. Скласти програму роботи психолога з педагогічним колективом на навчальний рік з метою попередження психологічного перенавантаження, подолання професійних та особистісних проблем, оптимізації форм спілкування в педколективі та педагогів з дітьми.

2. Формування навичок професійної діяльності практичного психолога. Тренінг розвитку професійної та особистісної самосвідомості:

1. мета і завдання тренінгу;

2. змістовні аспекти тренінгової програми розвитку професійної самосвідомості.

Викладач подає узагальнену структуру тренінгу, яка включає обов’язкові змістовні блоки та процедурні моменти. Студенти наповнюють програму конкретними психотехніками та вправами. Найбільш вдалі з точки зору завдань тренінгу виконуються в групі з наступним аналізом результату.

Практичне заняття № 10