В Книгу истории жизни могут быть включены:

• дата и место рождения ребенка;

• характеристики при рождении и взрослении (вес, рост, первый зуб, первые слова, первый шаг и т.п.)

• сведения (дата рождения, место рождения, фамилии, имена, отчества, род занятий и т.п.) о родителях, братьях и сестрах;

• описание причин, по которым ребенок остался без попечения родителей;

• интересные и забавные истории из его жизни; любимые друзья, занятия, еда;

• интересные и значимые события: поездки, праздники и другие подобные события.

Мультимедийный слайд/лист

«Правила работы над Книгой истории жизни ребенка» [157]

Работая с ребенком над созданием Книги истории жизни ребенка, следует помнить:

1. Никогда, ни при каких обстоятельствах не говорить плохо о кровных родителях ребенка.

2. Необходимо убедиться, что ребенок понимает, что ответственность за то, что с ним произошло и привело к разлуке с семьей, лежит не на детях, а на взрослых;

3. Информация, сочувственное объяснение и возможность высказать и обсудить свои мысли и чувства о прошлом являются для детей частью процесса реабилитации;

4. Важно научить ребенка относиться к себе не как к «жертве» обстоятельств, а как к личности, имеющей свою индивидуальную историю.

5. Помнить, что только положительное отношение к своим кровным родителям, отсутствие обиды на них и на жизнь, может сформировать зрелую личность.

6. Важно быть открытыми к разговору с ребенком на любые темы из его жизни, поощрять и поддерживать ребенка, когда он делится своими переживаниями, подходить к процессу творчески, находится в сотрудничестве с теми, кто принимает участие в воспитании ребенка.

Практикум (из опыта работы Национального центра усыновления)

Семилетняя Алиса живет в приемной семье Ольги 3 года. Ольга отзывается о ней, как о послушной, спокойной девочке. Несколько месяцев назад биологическая мать Алисы попросила о встречах с дочерью, теперь они регулярно проходят то в школе, где учится Алиса, то в социально-педагогическом учреждении, то в квартире, где живут приемные родители Алисы.

Ольга обратилась к инспектору отдела образования с просьбой запретить матери Алисы видеться с дочерью. Свое требование она аргументировала тем, что девочка после встреч с матерью ведет себя неадекватно: то возбужденно носится по квартире, сметая все на своем пути, не реагируя на замечания и предложения поговорить, то плачет и не хочет объяснить, что ее расстроило, иногда заявляет, что больше не хочет видеть свою мать, бывает, злится на приемных родителей, однажды заявила, что приемные родители украли ее у родной мамы. Приемному родителю кажется, что мать Алисы негативно влияет на ребенка, и лучшее решение – оградить девочку от отрицательных переживаний, потому что, как считает Ольга, до этих встреч проблем с поведением Алисы у них не было. Ольга не понимает, зачем вообще Алисе видеться с матерью, если в настоящее время ее матерью является она.

Задание:

1. Проанализируйте чувства и поведение ребенка, приемного родителя.

2. Объясните приемному родителю Алисы необходимость и важность поддержания связей ребенка, в том числе встреч девочки с родной матерью.

3. Дайте свои рекомендации по проведению встреч ребенка с родной матерью (организация, виды деятельности).

Приложение 8

Материалы к занятию 8

Вспомогательный материал