
- •Тема 1. Структурно-функціональні блоки головного мозку 11
- •Тема 2. Основні типи пластичності нейронних зв'язків 19
- •Тема 1. Види й властивості уваги 35
- •Тема 2. Фізіологічні механізми уваги 37
- •Тема 1. Філогенетичні рівні та види пам'яті 58
- •Тема 2. Періодизація пам'яті 82
- •Перелік скорочень
- •Розділ 1.Фізіологічний субстрат когнитивної діяльності Тема 1.Структурно-функціональні блоки головного мозку
- •Тема 2.Основні типи пластичності нейронних зв'язків
- •2.1Синаптична пластичність
- •2.2Нейрональна пластичність
- •2.3Інші форми клітинної пластичності
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Вплив рівня загальної активності на ефективність вищої нервової діяльності
- •Робота 2.Демонстрація ефекту звикання
- •Робота 3.Пластичність нейронних зв'язків (срс)
- •Розділ 2.Психофізіологія уваги Тема 1.Види й властивості уваги
- •Тема 2.Фізіологічні механізми уваги
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Стійкість уваги
- •Робота 2.Концентрація уваги
- •Робота 3.Розподіл уваги
- •Робота 4.Перемикання уваги
- •Робота 5.Вибірковість уваги
- •Робота 6.Комплексна оцінка уваги
- •Розділ 3.Психофізіологія пам'яті Тема 1.Філогенетичні рівні та види пам'яті
- •1.1Процеси пам'яті
- •1.2Типологія пам'яті
- •1.3Види пам'яті
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1. Типи, види, форми пам'яті (срс)
- •Робота 2.Індивідуальні особливості формування умовного зв'язку
- •Робота 3.Опосередковане запам'ятовування
- •Робота 4.Ефективність відтворення і впізнавання
- •Робота 5.Умови продуктивності мимовільного запам'ятовування
- •Тема 2.Періодизація пам'яті
- •2.1Сенсорна пам'ять
- •2.2Короткочасна пам'ять (лабільна фаза)
- •2.3Довготривала пам'ять (стабільна фаза)
- •2.4Оперативна пам'ять
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Визначення обсягу короткочасної пам'яті
- •Робота 2.Визначення обсягу оперативної пам'яті
- •Робота 3. Динаміка заучування матеріалу різного типу
- •Робота 4.Комплексне дослідження пам'яті за Векслером
- •Тема 3.Мнестичні та амнестичні фактори Робота 1.Запам'ятовування різних обсягів матеріалу (срс)
- •Робота 2.Фактори ретроградної амнезії
- •Робота 3.Роль емоційного підкріплення в запам'ятовуванні
- •Робота 4.Вплив побічної діяльності на утримання мнемічних слідів
- •Робота 5.Вплив організації матеріалу на його відтворення
- •Робота 6.Роль вправи (срс)
- •Розділ 4.Психофізіологія мислення Тема 1.Функції мислення
- •Тема 2.Рівні аналітико-синтетичної діяльності мозку
- •Тема 3.Процесуально-динамічний аспект мислення
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Дослідження процесів узагальнення й абстрагування
- •Робота 2.Визначення рухливості та пластичності розумових процесів
- •Робота 3.
- •Розділ 5.Індивідуальні особливості організації когнітивних процесів
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Властивості нервової системи
- •Робота 2.Нейродинамічний базис когнітивних процесів (срс)
- •Додатки До розділу 2 Додаток 2.1. Таблиця Зінченко
- •Додаток 2.2. Таблиця Бурдона – Анфімова
- •Додаток 2.8. Таблиця Крепеліна
- •Додаток 2.9. Таблиці Горбова
- •Додаток 2.10. Модифікації таблиць Шульте
- •Додаток 2.11. Таблиця Мюстенберга
- •Додаток 2.12. Таблиці Кюссі
- •Д одаток 2.13. Бланк Торндайка
- •Додаток 2.14. Бланк і завдання для методики "Лабільність мислення"
- •Додаток 2.15 . Інструкції та ключ для методики "Переплутані інструкції"
- •Додаток 2.16. Таблиця Ландольта
- •До розділу 3 Додаток 3.1. Запитувальник г. Айзенка еpi (57)
- •Додаток 3.2. Пари слів, пов'язані зовнішніми, конкретними та понятійними зв'язками
- •Додаток 3.3. Фрагмент зв'язного тексту
- •Додаток 3.4. Ефективність відтворення і впізнання
- •Додаток 3.5. Таблиця випадкових чисел
- •Додаток 3.6. Таблиці для оцінки обсягу зорової пам'яті
- •Додаток 3.7. Картки м. Б. Зикова
- •Додаток 3.9. Зразки безглуздих складів (60)
- •Додаток 3.10. Зразки випадкових слів (100)
- •Додаток 3.11. Зразки текста і малюнків для методики Векслера
- •Додаток 3.12. Каса слів з різним емоційним забарвленням
- •Додаток 3.13. Складне зображення для вивчення запам'ятовування і збереження матеріалу в пам'яті за п'єроном
- •До розділу 4 Додаток 4.1. Твердження для визначення домінуючого типу мислення за методикою г. В. Резапкіної
- •Додаток 4.2. Набір карток із зображеннями тварин і предметів
- •Додаток 4.3. Пари понять, пов'язаних загальною ознакою (зразок)
- •Додаток 4.4. Набори понять (зразок)
- •Додаток 4.5. Пари понять з різними типами зв'язку (зразок)
- •Додаток 4.6. Картки з наборами слів і предметів
- •Додаток 4.7. Картки для оцінки лабільності мислення (зразок)
- •Додаток 4.8. Бланки для оцінки ролі досвіду
- •Додаток 4.9. Анаграми (зразок)
- •Додаток 4.10. Бланки для визначення активності вербального і наочно-образного мислення
- •Додаток 4.11. Прогресивні матриці Равена
- •До розділу 5 Додаток 5.1. Критичні значення 1 для вилучення крайніх
- •Додаток 5.2. Критичні значення для вилучення крайніх
- •Додаток 5.3. Рекомендовані статистичні методи (Реброва о. Ю., 2002)
- •Додаток 5.5. Критичні значення f для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.6. Критичні значення t
- •Додаток 5.7. Критичні значення χ2
- •Додаток 5.8. Критичні значення d
- •Додаток 5.9. Критичні значення т
- •Додаток 5.10. Критичні значення u для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.11. Критичні значення корреляции r Пирсона
- •Додаток 5.12. Критичні значення корреляции rs Спірмена
- •Предметний покажчик
- •Список Літератури
- •Рекомендовані Інтернет-ресурси
- •ПсихофІзІологІя увага, пам'ять, мИсЛенНя
Рекомендовані Інтернет-ресурси
Аадемик [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dic.academic.ru
База знаний по биологии человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://humbio.ru
Биология и медицина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. medbiol.ru
Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia. org/wiki
Элементы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elementy.ru
1-я Всероссийская научная школа "В будущее наук о мозге и интеллекте" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://univertv.ru
Навчальне видання
Кочура Дар'я Анатоліївна
Романенко Валерій Олександрович
Психофізіологія. Увага, пам'ять, мислення.
Редактор Л. Х. Соловйова
План вид. 2013 р., поз. № 183
МИНИСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Біологічний факультет
ПсихофІзІологІя увага, пам'ять, мИсЛенНя
Затверджено на засіданні вченої ради біологічного факультету.
Протокол № 6 від 27.06.2013 р.
Донецьк 2013
1 Гачок головного мозку (uncus, uncus gyri hippocampi) передній потовщений кінець парагіпокампальної звивини, в якому розташований корковий центр нюхового аналізатора.
2 Селективно активуються синтетичним аналогом глутамату N-метил-D-аспартом.
3 Як підкріплення можна використовувати і світло. Тоді випробовувані заздалегідь закривають очі, а за сигналом метронома – відкривають. Реакцією буде звуження зіниць
4 … щоб уникнути вироблення рефлексу на час.
5 … це може бути звук метронома іншої частоти
6 Цей механізм лежить в основі гіпнотичного лікування розладів, які викликані застарілими психологічними травмами
7 Можна використовувати поле для графіка 1
8 "Евріка" (від грец. εὕρηκα або ηὕρηκα, букв. "знайшов!") – легендарний вигук Архімеда з нагоди відкриття ним гідростатичного закону, який став загальновживаним для вираження радості у випадку розв'язання важкого творчого завдання
9 Критерієм сили нервової системи можуть служити тільки показники, які відображають витривалість саме нервових клітин (час розвитку ефекту сумації і позамежного гальмування), а не організму в цілому. Тому фізична або розумова працездатність не є прямим індикатором сили нервової системи
10 Наприклад, ритмічне вмикання світла викликає відчуття серії мигтінь; при збільшенні їх частоти виникає відчуття рівномірного світіння постійної яскравості – "злиття мигтінь"
11 Враховуючи легкість приладу і його можливий зсув під час рухів обстежуваного, він може кріпитися до кута столу за металеві смуги двома струбцинами
12 Якщо еталон відрізняється від заданої величини (20º) більше, ніж на 10º, випробуваному пропонують, не відкриваючи очей, зробити кілька пробних рухів до обмежувача і знову обрати еталонну величину
13 Насправді збільшення і зменшення амплітуди бувають більші, ніж 1–2º. Якщо різниця між другим або третім рухом і еталоном перевищує 50 % від еталону, дані не записують, а випробуваному пропонують бути уважнішими і повторити послідовність
14 В іншому випадку дані не записують, а пробу через деякий час повторюють
15 Вибірка – сукупність незалежних випадкових значень ознаки розподілених відповідно до закономірнісі F( )
16 Показники мінливості (характеризують об'єкт дослідження) часто плутають з похибкою вимірювання (показник точності досліду). Поділ цих двох джерел варіабельності результатів – завдання постановки експерименту, а не статистичної обробки.
17 Позначкою * відмічено джерела, рекомендовані студентам для підготовки до занять і для СРС