Робота 3.

Таблиця 4.6. Бланк для відповідей за методом Равена
№	Серія
	А, допов-нення	В, анало-гія	С, про-грессія	D, групу-вання	Е, аналіз
1
2
…
12
n
n, %

Комплексна оцінка інтелекту за Равеном

Мета. Вивчення логічного мислення, оцінка його основних компонентів. Завдання. 1. Визначити рівень логічного мислення. 2. Виявити зв'язки показника логічного мислення з показниками, отриманими в попередніх роботах. Обладнання та матеріали. Проективні матриці Равена (дод. 4.11). Підготовка. Зазделегіть підготовлюють стимульний матеріал, який випробувані до початку дослідження не повинні бачити. Випробувані в зошитах підготовлюють бланк (табл. 4.6).

Таблиця 4.7. Ключ до методики Равена
№	1 серія (А)	2 серія (B)	3 серія (C)	4 серія (D)	5 серія (E)
1	4	5	5	3	7
2	5	6	3	4	6
3	1	1	2	3	8
4	2	2	7	8	2
5	6	1	8	7	1
6	3	3	4	5	6
7	6	5	5	5	1
8	2	6	1	4	3
9	1	4	7	1	6
10	3	3	1	2	2
11	4	4	6	5	4
12	2	8	2	6	5

Процедура дослідження. Випробуваному пред'являють малюнки з фігурами, пов'язаними між собою певною залежністю. Відсутній фрагмент малюнка наведено внизу серед 6–8 фігур. Завдання випробуваного – за 20 хв встановити закономірності, які зв'язують між собою фігури на малюнках, і вказати номери шуканих фігур із пропонованих варіантів. Обробка результатів. Результати порівнюють з ключем (табл. 4.7). Правильне розв'язання кожного завдання оцінюють в один бал. Абсолютна (n) та відносна (n, %) кількість правильних відповідей в окремих серіях фіксується в табл. 4.6. Розумову продуктивність респондента оцінюють за загальним показником – відносній кількості правильних відповідей у всьому тесті: більш ніж 95 % – інтелект високий (1 ступінь); 75–94 % – вище середнього (2 ступінь); 25–74 % – середній (3 ступінь); 5–24 % – нижче середнього (4 ступінь); меньше ніж 5 % – дефект (5 ступінь).

Питання. 1. Порівняйте результати оцінки розумових процесів у різних серіях. Поясніть можливі відмінності. 2. Чи є загальні закономірності динаміки працездатності при виконанні теста Равена та коректурних проб? Як можна їх пояснити? 3. Як в даному випадку впливає минулий досвід на рішення завдань? 4. Як можна пояснити відмінності між випробуваними? 5. Використовуючи дані лабораторних робіт цього розділу, зробіть висновки про характер зв'язків між різними ознаками (властивостями) мислення. 6. Вивчіть спрямованість залежностей між розумовою продуктивністю і показниками уваги, обсягом оперативної пам'яті. Поясніть роль уваги та пам'яті у забезпеченні ефективності розумових операцій (СРС).