Робота 4.Вплив побічної діяльності на утримання мнемічних слідів

Мета. Дослідити характер впливу різних типів когнітивної діяльності на утримання енграмми. Обладнання та матеріали. Секундомір, протокол дослідження (табл. 3.15), каси слів і складів (див. дод. 3.2, 3.9, 3.10). Підготовка. Експериментатор заздалегідь добирає стимульний матеріал і уважно вивчає протокол досліджень (див. табл. 3.15).

Таблиця 3.15. Ефективність запам'ятовування різних типів матеріала в умовах впливу амнестичних факторів
Відволікаюча діяльність	Показник точності відтворення																			, %
	Ряд 1				Ряд 2						Ряд 3
	1	2	3	4	1	2	3	4	5	6		1	2	3	4	5	6	7	8
пов'язаних слів ("+")
Після запам'ятовування
Відпочинок (15 с)
Множення чисел
Запам'ятовування слів
непов'язаних слів ("+")
Після запам'ятовування
Відпочинок (15 с)
Множення чисел
Запам'ятовування слів
безглуздих складів ("+")
Після запам'ятовування
Відпочинок (15 с)
Множення чисел
Запам'ятовування слів
правильно відтворені слова (n)
Після запам'ятовування
Відпочинок (15 с)
Множення чисел
Запам'ятовування слів

Матеріалом для першого і другого досліду служать відповідно пов'язані та не пов'язані 2–4-складні слова (ряди з 4, 6 і 8 слів), для третього – безглузді склади (довжина рядів та ж сама). Окремо добираються ряди слів і складів для гомогенного відволікання. Як зразок можна використовувати додатки 3.2, 3.9–3.10.

Процедура дослідження. Дослід 1. Випробуваному послідовно на слух пред'являють 1 ряд з 4 пов'язаних між собою слів з пропозицією відтворити їх у тому ж порядку. Випробуваний відтворює ряд чотири рази: 1) безпосередньо після пред'явлення; 2) після паузи в 15 с; 3) після перемноження подумки двозначних чисел, заданих експериментатором (гетерогенне відволікання); 4) після гомогенного відволікання – запам'ятовування іншого ряду слів. Експериментатор відзначає успішність відтворення кожного слова в протоколі досліджень (табл. 3.15), не повідомляючи результатів випробуваному. Через 2–3 хв експериментатор читає 2 ряд з 6 пов'язаних між собою слів, випробуваний отримує те ж завдання, що і при читанні 1 ряду. Ще через 2–3 хв експериментатор читає 3 ряд з 8 пов'язаних між собою слів, завдання випробуваному – те ж саме. Дослід 2. Процедура не відрізняється від досліду 1. Матеріалом служать ряди незв'язаних між собою слів. Дослід 3. Процедура така ж сама, що і в дослідах 1, 2. Матеріалом служать ряди безглуздих складів. Випробуваний і експериментатор міняються місцями і повторюють процедуру дослідження. Матеріал дослідження не повинен повторюватися. Обробка результатів. 1. Визначають середню успішність запам'ятовування для пов'язаних слів, незв'язаних слів і безглуздих складів. 2. Визначають середню успішність запам'ятовування безпосередньо після прочитання, відпочинку, гетерогенного і гомогенного відволікання.

Питання. 1. Порівняйте успішність відтворення залежно від характеру інформації. Які види пам'яті задіяні в кожному випадку? Обгрунтуйте залежність між ефективністю запам'ятовування і типом відволікання. 2. Зіставте вплив пауз і відволікань на відтворення матеріалу різного ступеня осмислення. Чи однаковий характер помилок? 3. Проаналізуйте вплив пауз і відволікань на успішність відтворення залежно від довжини ряду стимулів.