Робота 3.Роль емоційного підкріплення в запам'ятовуванні

Мета. Оцінити роль та індивідуальні особливості емоційного підкріплення при запам'ятовуванні. Завдання. 1. Вивчити вплив емоційного забарвлення на ефективність запам'ятовування. 2. Виявити індивідуальні особливості емоційного підкріплення. Обладнання та матеріали. Секундомір, каси слів (дод. 3.12), протокол досліджень (табл. 3.14). Підготовка. Експериментатор добирає і записує 10 слів, що викликають позитивні, 10 – негативні емоції, і 10 емоційно нейтральних слів. Як зразок можна використовувати касу слів (див. дод. 3.12). Порядок слів повинен бути випадковим, слова – не пов'язані між собою.

Процедура дослідження. 1. Випробуваному пропонують запам'ятати 30 не пов'язаних між собою слів, які читаються з частотою 1 слово/с. Після закінчення читання потрібно усно відтворити слова в будь-якому порядку. Експериментатор зазначає правильно названі слова. 2. Випробуваного просять записати події, які відбулися в його житті за останній рік або місяць, після чого відзначити серед них позитивні, негативні і нейтральні. 3. Через деякий час йому пропонують знову відтворити 30 слів. Експериментатор зазначає правильно названі слова.

Таблиця 3.14. Ефективність запам'ятовування емоційно значущих подій та слів
Емоційне забарвлення	Події		Слова					, %
			Після запам'ятовування		Згодом		Ес
	кількість	%	кількість	%	кількість	%
Позитивне
Негативне
Нейтральне
Разом слів

Обробка результатів. 1. Оцінюють частку позитивних, негативних і нейтральних подій у відсотках від загальної кількості подій, записаних випробуваним. Дані заносять до табл. 3.14. 2. Підраховують загальну кількість правильно названих слів, кількість слів з нейтральним, позитивним і негативним емоційним забарвленням відразу після запам'ятовування і через деякий час. Об'єм пам'яті на слова різних типів виражають у відсотках. За формулою Хилгарда розраховують коефіцієнт відносного зберігання: Е_с = 100 (ΔЕ_а – ΔЕ_r) / ΔЕ_а; де Е_c – відносне зберігання; ΔЕ_a – різниця між кількістю елементів при первісному заучуванні і належною кількістю елементів; ΔЕ_r – різниця між кількістю елементів при повторному заучуванні і належною кількістю елментів.

Питання. 1. Як емоційне забарвлення слів і подій впливає на ефективність їх запам'ятовування? Чи характерна ця закономірність для ваших результатів? 2. Як можна пояснити різницю між ефективністю запам'ятовування слів з різним емоційним забарвленням? 3. Яку роль відіграє емоційне підкріплення у процесах пам'яті? 4. Назвіть емоціогенні структури мозку. 5. Назвіть індивідуальні особливості емоційного реагування.