Робота 4.Комплексне дослідження пам'яті за Векслером

Мета. Комплексна оцінка пам'яті, виявлення зв'язків між різними когнітивними процесами. Обладнання та матеріали. Бланки з 7 субтестів шкали пам'яті Векслера (дод. 3.11), секундомір. Підготовка. Заздалегідь експериментатор готує питання для субтестів І–ІІ (за необхідності), стимульний матеріал для субтестів IV–VII (див. дод. 3.11).

Процедура дослідження. I субтест – 6 питань для перевірки знання особистих і соціально обумовлених даних. За одну правильну відповідь нараховується 1 бал, максимум за субтест – 6 балів. II субтест – 5 питань для перевірки знання поточного року, місяця, дня, місця розташування суб'єкта тестування. Оцінка відповідей аналогічна оцінці в I субтесті. I і II субтести пред'являються при підозрі на наявність глибоких дефектів пам'яті, порушення орієнтування, у разі явної невдачі при виконанні субтестів.

III субтест – психічний контроль. Завдання 1. Швидко порахувати від 20 до 1. Виконання завдання за 10 с оцінюється в 3 бали, за 30 с – 2 бали, за 30 с і з однією помилкою – 1 бал. Завдання 2. Назвати по пам'яті алфавіт від А до Я. Виконання завдання за 10 с оцінюють в 3 бали, за 30 с – 2 бали, за 30 с і з однією помилкою – 1 бал. Завдання 3. Назвати кожне третє число в діапазоні від 1 до 40. Виконання завдання за 20 с з однією помилкою оцінюють в 3 бали, за 40 с – 2 бали, за 40 с і з однією помилкою – 1 бал. Максимум – 9 балів.

IV субтест – логічна пам'ять. Зводиться до письмового переказу двох оповідань, у кожному з яких міститься 23 змістові одиниці. Оцінюють середню кількість репродукованих змістових одиниць, отриманий результат відповідає кількості набраних балів. Максимум за субтест – 23 бали.

V субтест – відтворення цифр у прямому і зворотному порядку. Експериментатор зачитує 5 рядів, що містять від 4 до 8 випадкових цифр. У кожному наступному ряду на одну цифру більше, ніж у попередньому. У другій серії досліду дається інструкція відтворювати ряди цифр у зворотному порядку. Кількість цифр в ряду наростає від 3 до 7. Підсумовують обсяг останніх вдало відтворених рядів в обох серіях. Максимум за субтест – 15 балів.

VI субтест – візуальна репродукція. Випробуваному пропонують графічно відтворити чотири геометричні малюнки після 10 с вивчення (див. дод. 3.11). Бали нараховують наступним чином. У фігурі А: наявність двох перехрещених ліній з будь-якими прапорцями – 1 бал; правильно орієнтовані прапорці – 1 бал; точні, проведені під правильним кутом лінії – 1 бал. Максимум – 3 бали. У фігурі Б: великий квадрат з двома діаметрами – 1 бал; чотири малих квадрата у великому квадраті – 1 бал; два діаметра з усіма дрібними квадратами – 1 бал; 16 точок у малих квадратах – 1 бал; точність в пропорціях – 1 бал. За наявності зайвих ліній від результату віднімається 2 бали. Максимум – 5 балів. У фігурі B1: маленький прямокутник у великому – 1 бал; усі вершини внутрішнього прямокутника з'єднані з вершинами зовнішнього – 1 бал; маленький прямокутник розміщений точно – 1 бал. Максимум – 3 бали. У фігурі В2: відкритий прямокутник з правильним вузлом на кожному краю, або правильно відтворені центр і одна зі сторін, або правильна фігура за винятком одного вузла – 1 бал; правильно відтворена фігура в приблизно правильних пропорціях – 3 бали. Максимум – 3 бали. Загальна максимальна оцінка результатів VI субтесту – 14 балів.

VII субтест – парні асоціації. Випробуваному на слух пред'являють у випадковому порядку 10 пар слів. У 6 парах слова пов'язані "простими асоціаціями" (наприклад, ранок – вечір, срібло – золото), а в 4 парах – "складними асоціаціями" (наприклад, капуста – перо, склянка – півень). Після цього тричі, щоразу змінюючи порядок, зачитують перші слова з кожної пари з інтервалом не більше ніж 5 с і реєструють ефективність відтворення випробуваним стимульного матеріалу. Пауза між серіями – 10 с. Правильна відповідь підкріплюється реплікою "добре", при неправильній вказують на помилку. Об'єм пам'яті оцінюють за формулою К = 0,5 × Л + Т, де Л – кількість збережених "простих асоціацій", Т – кількість збережених "складних асоціацій". Обробка результатів. Результати всіх субтестів сумуються, їх сума становить абсолютний показник.

Питання. Порівняйте отримані результати з результатами інших робіт. Чи є відмінності? Як можна їх обґрунтувати?