Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань

1. Вкажіть на зв'язок між етапами фіксації слідів пам'яті та її процесами.

2. Яка ознака є основою для періодизації пам'яті?

3. Наведіть стислу характеристику, різновиди та функції сенсорної пам'яті.

4. Наведіть стислу характеристику, різновиди та функції КП.

5. Наведіть стислу характеристику, різновиди та функції ДП.

6. Наведіть стислу характеристику, різновиди та функції ОП.

7. Які структури мозку є субстратом сенсорної, короткочасної, довготривалої, оперативної пам'яті?

8. Назвіть види і функції повторення. Який з видів є більш ефективним? Обгрунтуйте відповідь.

9. Поясніть наявність позиційного ефекту. Чи притаманний він довгостроковій пам'яті?

10. Наведіть умови, за яких можливі усвідомлення, консолідація та реконсолідація енграми.

11. Яким операціям підлягає вміст ДП під час реконсолідації?

12. Який з різновидів пам'яті (сенсорна, КП, ДП, ОП) є найбільш важливим для забезпечення процесів мислення? Обгрунтуйте відповідь.

13. Яку роль відігає мислення для зберігання інформації? Обгрунтуйте відповідь.

Робота 1.Визначення обсягу короткочасної пам'яті

Мета. Оцінити залежність обсягу декларативної короткочасної пам'яті від характеру стимульного матеріалу і модальності стимулу. Завдання. 1. Провести порівняльний аналіз методів оцінки обсягу короткочасної пам'яті. 2. Оцінити обсяг короткочасної пам'яті різної модальності (слухової і зорової). 3. Оцінити продуктивність запам'ятовування залежно від обсягу пред'явленого матеріалу. Обладнання та матеріали. Секундомір; для методики Джекобса – 2 бланки (табл. 3.6), таблиця випадкових чисел (дод. 3.5) і набір карток з числами від 1 до 9; для методики "Відсутнього елемента" – бланк експериментатора та випробуваного (табл. 3.7–3.8), набір карток з числами від 13 до 22 включно; для дослідження образної памяті – таблиці із зображенням чисел та предметів, карти М. Б. Зикова (дод. 3.6–3.7), бланк для відповідей (рис. 3.6). Підготовка. Заздалегідь експериментатор готує 2 таблиці і 50 карт М. Б. Зикова, які випробувані бачити не повинні (див. дод. 3.6–3.7); заповнює табл. 3.6, 3.7. В якості матеріалу для методики Джекобса використовуються однозначні числа, розташовані у випадковому порядку з використанням таблиці випадкових чисел (див. дод. 3.5). В якості матеріалу для методики "Відсутнього елемента" використовуються числа від 13 до 23, які розставлені у випадковому порядку і не повторюються в межах одного ряду. У кожному ряду пропускається одне число. Випробувані в зошитах виділяють місце для запису 12 двозначних чисел і назв 16 об'єктів, підготовлюють табл. 3.6, 3.8, рис. 3.6.

Поцедура дослідження

Методика Джекобса. Дослід 1. Випробуваному пред'являють послідовно сім рядів чисел, підготовлених заздалегідь. Експериментатор з інтервалом 1 с читає по черзі елементи ряду, починаючи з самого короткого. Через 2–3 с після прочитання кожного ряду випробуваний письмово відтворює в своєму чистому бланку елементи ряду в тому ж порядку, як їх читав експериментатор. Дослід 2. Випробуваному послідовно демонструють картки з цифрами. Порядок демонстрації визначається з використанням таблиці випадкових чисел. Через 2–3 с після демонстрації кожного ряду випробуваний письмово відтворює в своєму чистому бланку елементи ряду в тій же послідовності. Досліди 3 і 4 аналогічні дослідам 1 і 2. Випробуваний і експериментатор міняються місцями, і процедура дослідження повторюється. Пропонований матеріал не повинен повторюватися.

Таблиця 3.6. Бланк для дослідження КП за методом Джекобса
Модальність	Слухова										Зорова
Обсяг ряда	1 дослід									n	2 дослід									n
3				-	-	-	-	-	-					-	-	-	-	-	-
4					-	-	-	-	-						-	-	-	-	-
5						-	-	-	-							-	-	-	-
6							-	-	-								-	-	-
7								-	-									-	-
8									-										-
9
Обсяг ряда	3 дослід									n	4 дослід									n
3				-	-	-	-	-	-					-	-	-	-	-	-
4					-	-	-	-	-						-	-	-	-	-
5						-	-	-	-							-	-	-	-
6							-	-	-								-	-	-
7								-	-									-	-
8									-										-
9

Обробка результатів. 1. Обчислюють обсяг короткочасної слухової та зорової пам'яті за формулою V_КП = m + (k – m) / n, де m – найбільша довжина ряду, правильно відтвореного в обох дослідах, k – довжина найбільшого правильно відтвореного ряду; n – кількість дослідів (у даному випадку 2). 2. Бланки зі стимульним матеріалом і відповідями вклеюють у зошит випробуваного. Результати звіряють з пред'явленим матеріалом, кількість правильно відтворених елементів в ряду записують у стовпчику "n". Будують графік 1 залежності продуктивності запам'ятовування (кількість правильно відтворених елементів) від кількості матеріалу (кількість елементів в ряду) окремо для слухової та зорової пам'яті.

Методика "відсутнього елемента". Дослід 1. Експериментатор читає по черзі кожен ряд, починаючи з самого короткого. Перед читанням випробуваному повідомляють довжину і крайні значення ряду (наприклад: "Ряд з 4 чисел, від 13 до 17"). Через 2–3 с після прочитання кожного ряду випробуваний письмово відтворює в своєму бланку (табл. 3.8) пропущене число. Дослід 2. Аналогічний досліду 1 у всьому, крім модальності стимулів. Експериментатор не читає ряди чисел, а послідовно демонструє картки. Випробуваний і експериментатор міняються місцями, і процедура дослідження повторюється в тому ж порядку. Пропонований матеріал не повинен повторюватися.

Таблиця 3.7. Бланк для дослідження КП за методом "відсутнього елемента"
Модальність		Слухова											Зорова
Обсяг ряда	Крайні значення	1 дослід									Число		2 дослід									Число
3	13–16				-	-	-	-	-	-						-	-	-	-	-	-
4	13–17					-	-	-	-	-							-	-	-	-	-
5	13–18						-	-	-	-								-	-	-	-
6	13–19							-	-	-									-	-	-
7	13–20								-	-										-	-
8	13–21									-											-
9	13–22
Обсяг ряда	Крайні значення	3 дослід										Число	4 дослід									Число
3	13–16				-	-	-	-	-	-						-	-	-	-	-	-
4	13–17					-	-	-	-	-							-	-	-	-	-
5	13–18						-	-	-	-								-	-	-	-
6	13–19							-	-	-									-	-	-
7	13–20								-	-										-	-
8	13–21									-											-
9	13–22

Таблиця 3.8. Результати дослідження КП за методом "відсутнього елемента"
Дослід	Обсяг ряда							Дослід	Обсяг ряда
	3	4	5	6	7	8	9		3	4	5	6	7	8	9
1								2
3								4

Обробка результатів. 1. Обчислюють обсяг короткочасної слухової та зорової пам'яті за формулою V₂ = m + (k – m) / n; де m – найбільша довжина ряду, при якій правильно був визначений відсутній елемент в обох дослідах; k – довжина найбільшого ряду, в якому визначено відсутній елемент; n – кількість дослідів (у даному випадку 2). 2. Протокол дослідження і бланк експериментатора вклеюється в зошит випробуваного. Результати кожного досліду звіряють з пред'явленим матеріалом. У таблиці 2 знаком "+" відзначають правильно відтворені елементи. Обчислюють відсоток правильних відповідей для кожної довжини ряду. Будують графік 2 залежності продуктивності запам'ятовування від кількості матеріалу (%)⁷.

Оцінка образної короткочасної пам'яті. Дослід 1. Протягом 20 с експериментатор демонструє випробуваним таблицю з цифрами (див. дод. 3.6). Після закінчення експозиції випробувані повинні записати в зошитах ті елементи, які запам'ятали. Дослід 2 аналогічний досліду 1, за винятком стимульного матеріалу (тепер це зображення предметів і тварин). Дослід 3. 1. Експериментатор по одній пред'являє 5 карт Зикова різної складності у випадковому порядку. Експозиція однієї карти триває 8 с, після чого випробовувані повинні замалювати в бланках розташування чорних квадратів (рис. 3.8). 2. У другій серії досліду експериментатор пред'являє випробуваним відразу 5 карток протягом необмеженого часу. Коли випробовувані впевнені, що запам'ятали всі картки, експозиція закінчується, і студенти графічно відтворюють у бланку стимульний матеріал. Після цього експериментатор називає номери всіх 10 карток, студенти записують їх і звіряють власні результати зі стимульним матеріалом (дод. 3.7). Помилкою вважається чорна клітка на місці білої і біла клітка на місці чорної.

№ ____	№ ____	№ ____	№ ____	№ ____
№ ____	№ ____	№ ____	№ ____	№ ____

Рис. 3.8. Бланк для оцінки зорової пам'яті за методикою М. Б. Зикова

Таблиця 3.9. Оцінка проби на зорову пам'ять за М. Б. Зиковим, бали
Клас складності	Кількість помилок
	0	1	2	3	4	5	6	7
1	5	2	1	0	0	0	0	0
2	5	2	2	1	0	0	0	0
3	5	3	2	2	1	0	0	0
4	5	4	3	2	1	1	0	0
5	5	4	3	3	2	2	1	0

Обробка результатів. Результати дослідів 1–3 звіряють зі стимульним матеріалом. У нормі обсяг зорової пам'яті на цифри становить 6–7 елементів, на зображення – 14–16 об'єктів. Результати досліду 3 оцінюють в балах за табл. 3.9.

Питання. 1. Який ваш обсяг короткочасної пам'яті? Чи знаходиться він у межах припустимої норми? 2. Обгрунтуйте відмінності даних, отриманих з використанням різних методик. 3. Обгрунтуйте необхідність дворазового повторення вимірювань. 4. Обгрунтуйте залежність обсягу КП від модальності та обсягу пропонованого матеріалу. 5. Обговоріть прийоми, які використовувалися при запам'ятовуванні. Якими прийомами користувався випробуваний, що показав найкращий результат?