
- •Тема 1. Структурно-функціональні блоки головного мозку 11
- •Тема 2. Основні типи пластичності нейронних зв'язків 19
- •Тема 1. Види й властивості уваги 35
- •Тема 2. Фізіологічні механізми уваги 37
- •Тема 1. Філогенетичні рівні та види пам'яті 58
- •Тема 2. Періодизація пам'яті 82
- •Перелік скорочень
- •Розділ 1.Фізіологічний субстрат когнитивної діяльності Тема 1.Структурно-функціональні блоки головного мозку
- •Тема 2.Основні типи пластичності нейронних зв'язків
- •2.1Синаптична пластичність
- •2.2Нейрональна пластичність
- •2.3Інші форми клітинної пластичності
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Вплив рівня загальної активності на ефективність вищої нервової діяльності
- •Робота 2.Демонстрація ефекту звикання
- •Робота 3.Пластичність нейронних зв'язків (срс)
- •Розділ 2.Психофізіологія уваги Тема 1.Види й властивості уваги
- •Тема 2.Фізіологічні механізми уваги
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Стійкість уваги
- •Робота 2.Концентрація уваги
- •Робота 3.Розподіл уваги
- •Робота 4.Перемикання уваги
- •Робота 5.Вибірковість уваги
- •Робота 6.Комплексна оцінка уваги
- •Розділ 3.Психофізіологія пам'яті Тема 1.Філогенетичні рівні та види пам'яті
- •1.1Процеси пам'яті
- •1.2Типологія пам'яті
- •1.3Види пам'яті
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1. Типи, види, форми пам'яті (срс)
- •Робота 2.Індивідуальні особливості формування умовного зв'язку
- •Робота 3.Опосередковане запам'ятовування
- •Робота 4.Ефективність відтворення і впізнавання
- •Робота 5.Умови продуктивності мимовільного запам'ятовування
- •Тема 2.Періодизація пам'яті
- •2.1Сенсорна пам'ять
- •2.2Короткочасна пам'ять (лабільна фаза)
- •2.3Довготривала пам'ять (стабільна фаза)
- •2.4Оперативна пам'ять
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Визначення обсягу короткочасної пам'яті
- •Робота 2.Визначення обсягу оперативної пам'яті
- •Робота 3. Динаміка заучування матеріалу різного типу
- •Робота 4.Комплексне дослідження пам'яті за Векслером
- •Тема 3.Мнестичні та амнестичні фактори Робота 1.Запам'ятовування різних обсягів матеріалу (срс)
- •Робота 2.Фактори ретроградної амнезії
- •Робота 3.Роль емоційного підкріплення в запам'ятовуванні
- •Робота 4.Вплив побічної діяльності на утримання мнемічних слідів
- •Робота 5.Вплив організації матеріалу на його відтворення
- •Робота 6.Роль вправи (срс)
- •Розділ 4.Психофізіологія мислення Тема 1.Функції мислення
- •Тема 2.Рівні аналітико-синтетичної діяльності мозку
- •Тема 3.Процесуально-динамічний аспект мислення
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Дослідження процесів узагальнення й абстрагування
- •Робота 2.Визначення рухливості та пластичності розумових процесів
- •Робота 3.
- •Розділ 5.Індивідуальні особливості організації когнітивних процесів
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Властивості нервової системи
- •Робота 2.Нейродинамічний базис когнітивних процесів (срс)
- •Додатки До розділу 2 Додаток 2.1. Таблиця Зінченко
- •Додаток 2.2. Таблиця Бурдона – Анфімова
- •Додаток 2.8. Таблиця Крепеліна
- •Додаток 2.9. Таблиці Горбова
- •Додаток 2.10. Модифікації таблиць Шульте
- •Додаток 2.11. Таблиця Мюстенберга
- •Додаток 2.12. Таблиці Кюссі
- •Д одаток 2.13. Бланк Торндайка
- •Додаток 2.14. Бланк і завдання для методики "Лабільність мислення"
- •Додаток 2.15 . Інструкції та ключ для методики "Переплутані інструкції"
- •Додаток 2.16. Таблиця Ландольта
- •До розділу 3 Додаток 3.1. Запитувальник г. Айзенка еpi (57)
- •Додаток 3.2. Пари слів, пов'язані зовнішніми, конкретними та понятійними зв'язками
- •Додаток 3.3. Фрагмент зв'язного тексту
- •Додаток 3.4. Ефективність відтворення і впізнання
- •Додаток 3.5. Таблиця випадкових чисел
- •Додаток 3.6. Таблиці для оцінки обсягу зорової пам'яті
- •Додаток 3.7. Картки м. Б. Зикова
- •Додаток 3.9. Зразки безглуздих складів (60)
- •Додаток 3.10. Зразки випадкових слів (100)
- •Додаток 3.11. Зразки текста і малюнків для методики Векслера
- •Додаток 3.12. Каса слів з різним емоційним забарвленням
- •Додаток 3.13. Складне зображення для вивчення запам'ятовування і збереження матеріалу в пам'яті за п'єроном
- •До розділу 4 Додаток 4.1. Твердження для визначення домінуючого типу мислення за методикою г. В. Резапкіної
- •Додаток 4.2. Набір карток із зображеннями тварин і предметів
- •Додаток 4.3. Пари понять, пов'язаних загальною ознакою (зразок)
- •Додаток 4.4. Набори понять (зразок)
- •Додаток 4.5. Пари понять з різними типами зв'язку (зразок)
- •Додаток 4.6. Картки з наборами слів і предметів
- •Додаток 4.7. Картки для оцінки лабільності мислення (зразок)
- •Додаток 4.8. Бланки для оцінки ролі досвіду
- •Додаток 4.9. Анаграми (зразок)
- •Додаток 4.10. Бланки для визначення активності вербального і наочно-образного мислення
- •Додаток 4.11. Прогресивні матриці Равена
- •До розділу 5 Додаток 5.1. Критичні значення 1 для вилучення крайніх
- •Додаток 5.2. Критичні значення для вилучення крайніх
- •Додаток 5.3. Рекомендовані статистичні методи (Реброва о. Ю., 2002)
- •Додаток 5.5. Критичні значення f для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.6. Критичні значення t
- •Додаток 5.7. Критичні значення χ2
- •Додаток 5.8. Критичні значення d
- •Додаток 5.9. Критичні значення т
- •Додаток 5.10. Критичні значення u для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.11. Критичні значення корреляции r Пирсона
- •Додаток 5.12. Критичні значення корреляции rs Спірмена
- •Предметний покажчик
- •Список Літератури
- •Рекомендовані Інтернет-ресурси
- •ПсихофІзІологІя увага, пам'ять, мИсЛенНя
2.3Довготривала пам'ять (стабільна фаза)
Якщо реверберація триває досить довго або супроводжується достатньою активацією модулюючих систем, відбувається консолідація (стабілізація сліду, його закріплення в довготривалій пам'яті). У результаті консолідації формується модель, образ об'єкта (енграма), субстратом якої служить складна система зв'язків між нейронами (ансамблі нейронів за Хеббом). Ця модель є елементом довгострокової (структурної) пам'яті (ДП). У ДП інформація кодується семантично, і вже після 20-хвилинної паузи при згадуванні списку слів зі схожим значенням (наприклад, великий, величезний, масивний) виникають труднощі. Обсяг і час зберігання інформації в ДП не обмежені, проте її формування здійснюється відносно невеликими фрагментами. Виняток становить "наведене" навчання, ейдетична пам'ять і т. ін. Енграми, які перейшли в ДП, перебувають у латентному, неактивному стані, тобто недоступні для використання та усвідомлення. Вони нечутливі до амнестичних впливів, незворотні та стабільні. У моменти вилучення слідів ДП у нервових клітинах знову активуються процеси експресії генів і синтезу білка, забезпечуючи реконсолідацію – повторне закріплення зміненої енграми або її заміну6.
На клітинному і молекулярному рівні реконсолідації відрізняється від консолідації тим, що не вимагає синтезу мРНК, транспорту білків у синапси, і забезпечується локальним синтезом білка на полірібосомах. Для реконсолідації необхідна низка додаткових факторів, "граничних умов". 1. Фактор новизни – відмінність умов пригадування від умов запам'ятовування. 2. Вік сліду – чим старіший слід, тим нижча ймовірність реконсолідації і вища його стійкість до амнестичних впливів у момент реактивації.
2.4Оперативна пам'ять
У процесі консолідації інформація часто трансформується і асоціюється з існуючими енграмами. Ці процеси забезпечуються оперативною пам'яттю (проміжною, буферною, активною) (10–30 хв). Вміст оперативної пам'яті (ОП) – фрагменти інформації, витягнуті з КП і ДП, – піддається активній обробці за рахунок чотирьох операцій: 1) аналіз – виділення інформативних ознак об'єктів, їх інтерпретація; 2) систематизація – угруповання, категоризація; 3) синтез – встановлення зв'язків між окремими елементами всередині груп; 4) узагальнення – встановлення міжгрупових відносин. В. Д. Шадриков та Л. В. Черемошкіна виділили 13 мнемічних прийомів організації матеріалу: угрупування, виділення опорних пунктів, складання плану, класифікація, структурування, схематизація, встановлення аналогій, мнемотехнічні прийоми, перекодування, добудова матеріалу, серійна організація, асоціації, повторення.
У результаті цих трансформацій здійснюється оцінка і відбір корисної інформації, які детерміновані метою діяльності, очікуваннями, установками суб'єкта. Функцією ОП є утримання інформації про проміжні результати діяльності для забезпечення та контролю сприйняття, мислення (вирішення логічних завдань, усвідомлення складної інформації) і реконсолідації. Пам'ять інтегрує не тільки окремі когнітивні одиниці, але й різні когнітивні процеси – сенсорні, перцептивні, розумові – в цілісну систему інтелекту. Разом з тим запам'ятовування і відтворення значною мірою залежать від активної розумової переробки інформації. На основі логічних зв'язків між фрагментами матеріалу відбувається реконструкція вихідної інформації.
Модель ОП представлена кількома функціональними блоками (А. Беддлі). 1. Зорово-просторовий малюнок. 2. Фонологічна (артикуляційна) петля, пов'язана з обробкою звукової інформації, яка складається з двох елементів: 1) короткочасне сховище накопичує інформацію протягом 2 с; 2) компонент артикуляційного повторення відновлює сліди пам'яті. 3. Робоча пам'ять – тимчасово актуалізована система слідів ДП. В активному стані елементи ДП стають лабільними, підлягають реконсолідації та впливу амнестичних агентів. 4. Епізодичний буфер пов'язує інформацію з допоміжних систем ОП і з ДП в одне ціле. 5. Центральний керуючий елемент координує когнітивні процеси, пов'язує інформацію, що надходить з різноманітних джерел, управляє увагою. Актуалізація інформації в режимі ОП передбачає участь різних відділів префронтальної кори. Непросторова зорова пам'ять (на особи, об'єкти) використовує нижню частину префронтальної кори. Просторова зорова пам'ять забезпечується дорзолатеральною префронтальною корою.
Слід зазначити, що розподіл пам'яті на короткочасну і довготривалу не є загальноприйнятим. Однією з альтернатив теорії подвійності пам'яті є теорія рівнів переробки інформації М. Познера, згідно з якою короткочасна і довготривала пам'ять є єдиним процесом, і основна відмінність між ними полягає у способі кодування інформації.