Задания для подготовки к семинару

Задание 1. В ходе развития в малой группе естественно и закономерно формируются и закрепляются нормы, представляющие собой общие для всех требования, которые должны принимать и соблюдать все. К тем кто им не подчиняется или игнорирует их, оказывается психологическое или иное воздействие, которое проявляется как групповое давление.

• Какова цель применения механизма давления членами группы? В какой форме осуществляется групповое давление? Какие возможные варианты поведения человека в группе, к которому применяют групповое давление?

Задание 2. При изучении групповой сплоченности исследуется процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей.

• Какие основные подходы в изучении групповой сплоченности выделяют? В чем их суть? Какие достоинства и недостатки данных подходов к пониманию групповой сплоченности можно выделить?

• Что способствует возникновению сплоченности группы, какие факторы можно выделить? По каким показателям можно судить о сплоченности в группе?

• Какие уровни совместимости членов группы существуют, и какими параметрами характеризуется каждый из них?

Задание 3. Ознакомьтесь с текстами художественных произведений (материалы для индивидуальной работы) и поразмышляйте над следующими вопросами:

• В каких из отрывках имеется проявление конформизма, а в каких группового сплочения? Аргументируйте свою точку зрения.

• Проанализируйте тексты, описывающие групповое сплочение. Насколько данная группа является сплоченной? Как вы оценивали сплоченность группы? Насколько совместимость членов группы влияла на уровень сплочения? Что повлияло на уровень развития сплоченности?

• Проанализируйте тексты, описывающие конформное поведение. Какой характер носит конформное поведение – сознательный или бессознательный? Зависит ли проявление конформности от личностных характеристик?

Задания для углубленного изучения темы

1. Напишите эссе на тему: «Психологические аспекты формирования благоприятного социально-психологического климата в школьном классе» Для аргументации своих мыслей используйте научные работы.

2. Работая в режиме стоп-кадр, посмотрите художественный фильм «Повелитель мух» режиссера Гарри Хука (1990) и выполните письменное задание:

• Используя материалы фильма, приведите примеры проявления феномена группового давления и конформизма в группе подростков. Что является факторами групповой сплоченности в группе Джефа? Назовите факторы, влияющие на принятие решений в группе Джефа.

• Проведите сравнительный анализ стиля лидерства Ральфа и Джефа. Какова роль используемой Джефом символики в повышении групповой сплоченности? Какие способы принятия группового решения представлены в фильме?

• Какие факторы определяют положение индивида в группе Джефа и в группе Ральфа? Перечислите основные факторы, детерминирующие поведение подростков. Если предположить, что подростков не нашли, как будут развиваться события в будущем? Обоснуйте свой ответ.