28

Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

«Брестский государственный

университет имени А.С. Пушкина»

­­­­­­­­­­­­­­_______________ М.Э.Чесновский

«_____» _________________ 2011 г.

Регистрационный № ­­­УД-________/п.

Программа реабилитационная практика для специальности:

1-86 01 01-02 Социальная работа

(социо-медико-психологическая деятельность)

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Производственная реабилитационная практика по специальности 1-86 01 01-02 «Социальная работа (социо-медико-психологическая деятельность)» является частью учебно-воспитательного процесса на завершающем этапе подготовки студентов.

Организация практики предусматривает освоение принципов и методов организации профилактической и реабилитационной помощи населению в условиях специализированных учреждений (центров, клубов и т. п.).

Цель производственной практики – подготовка студентов к самостоятельной профессиональной деятельности по избранной специальности: углубление и закрепление студентами профессиональных навыков по диагностированию социальной ситуации, организации и реализации целостной технологии оказания реабилитационной помощи клиенту, закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин.

Задачи практики:

1) способствовать углублению и закреплению методов, технологий, практических навыков оказания реабилитационной помощи группам населения, обслуживаемых соответствующим учреждением;

2) обучить навыкам планирования (перспективного, текущего, оперативного) воспитательной, реабилитационной, оздоровительной и других видов деятельности специалиста по социальной работе;

3) научить творческому применению профессионально-педагогических и медико-биологических знаний для решения конкретных задач реабилитации с учетом особенностей состояния здоровья клиентов;

4) закрепить практические навыки организации и проведения агитационной работы по вовлечению в разные формы оздоровительных и реабилитационных занятий различных слоев населения;

5) Способствовать формированию ценностных мотивов, потребностей и ориентации на участие в систематических оздоровительных занятиях, массовых формах двигательной активности и реабилитационных занятиях.

6) закрепить умения студентов по диагностике состояния (диагноза), проектированию индивидуальной программы реабилитации (ИПР), программированию деятельности по оказанию реабилитационной помощи, реализации ИПР, оценки ее эффективности.

Условно весь период практики можно разделить на два этапа:

• 1-й этап – начальный или вводный;

На этом этапе студенты участвуют в установочной конференции, планируют свою работу на период практики, знакомятся со специалистами того учреждения, куда они распределены на практику, изучают основную документацию, необходимую для работы на месте, условия для проведения реабилитационной работы, используемое основное и дополнительное оборудование и т.п.

• 2-й этап – основной;

На этом этапе студенты реализуют целостную технологию оказания коррекционно-реабилитационной помощи, составляют ИПР, проводят мероприятия реабилитационной направленности, анализируют эффективность таких мероприятий в учреждении, ведут дневник практики.

На каждом этапе практики студенту необходимо самостоятельно и при помощи поддержки руководителя практики от организации и университета правильно и рационально распределить свою работу для того, чтобы программа практики была выполнена полностью.

В результате производственной практики студент должен:

знать:

- должностные обязанности специалистов по реабилитационной работе;

- направления деятельности специалистов по реабилитационной работе в учреждении социального обслуживания, коррекционно-реабилитационном центре и т.п.;

- структуру учреждения социального обслуживания, коррекционно-реабилитационного центра и др.;

- перечень документации, которую ведут специалисты по реабилитационной работе;

- особенности планирования и ведения отчетной документации;

- этические правила и нормы взаимоотношений специалистов и клиента.

уметь:

- планировать, анализировать и оценивать собственную деятельность;

- использовать знания, полученные при изучении теоретических курсов, в работе с клиентами (больными взрослыми, детьми и их родителями), сотрудниками учреждения;

- оказывать помощь в применении средств реабилитации при заболеваниях с учетом возраста, функционального состояния организма клиента, этапа лечения и др.;

- осуществлять врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья, физическим развитием, функциональным состоянием ведущих систем организма больного.

- создавать и поддерживать эмоционально положительную атмосферу на коррекционно-реабилитационных занятиях;

• составлять планы-конспекты информационных мероприятий и мероприятий/занятий коррекционно-реабилитационной направленности.

приобрести навыки: