Тема. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності

1.1. Структура, мета та значення навчальної дисципліни

1.2. Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності

1.3. Причини та наслідки небезпек

1.4. Ризик та небезпека в предметній діяльності

1.1 Структура, мета та значення навчальної дисципліни

Проблема захисту людини від небезпек актуальна з часів появи людства на Землі. З моменту виникнення людської цивілізації кожна людина дбає про власну безпеку та безпеку своїх близьких так само, як і людству доводилося дбати про безпеку свого існування. Проте в цілому турбота людини про безпеку з'явилась тоді, коли вона почала усвідомлювати важливість певного обсягу знань та вмінь про небезпеки для здоров'я. Людська цивілізація досягає все більшої могутності, а проблема безпеки її існування стає все більш гострою. Гострота проблеми безпеки життєдіяльності людини в світі значно зросла на початку третього тисячоліття.

Оскільки Україна намагається наблизити свою освіту до європейського рівня, то на початку 90-х років в усіх закладах освіти було впроваджено вивчення обов'язкового курсу безпеки життєдіяльності, а Міністерством освіти та науки України була розроблена "Концепція освіти з БЖД", яка в даний час впроваджена в освітню галузь України. У відповідності до Концепції освіти з безпеки життя і діяльності людини блок сучасних дисциплін про безпеку людини включає: безпеку життєдіяльності, основи охорони праці, цивільну оборону, валеологію, основи медичних знань та основи екології

Безпека життєдіяльності — це галузь наукових знань, що охоплює теорію та практику захисту від небезпечних та шкідливих чинників в будь-якій сфері діяльності.

Важливо розглянути загальні закономірності виникнення небезпек, їх параметрів, наслідків впливу на організм, і середовище. Ця галузь науки абсорбує найрізноманітніші аспекти психології, фізіології, охорони праці, промислової гігієни та інші знання без яких неможливо створити оптимальні умови функціонування технічних, природних та побутових систем. Безпека життєдіяльності не тільки інтегрує певну частину наукових знань інших дисциплін, але й розкриває і формує власні закони і вимоги, а також розробляє відповідні засоби та заходи щодо створення і підтримки здорових та безпечних умов життя і діяльності людини.

Сукупність функцій, виконуваних людиною, утворює поняття діяльності. Безпека життєдіяльності стосується всіх категорій населення країни - від професійних до вікових. Дисципліна ставить собі за мету навчити людину розпізнавати і оцінювати небезпеки, визначати шляхи надійного захисту, навички першої допомоги та оперативної ліквідації наслідків.

У структурному відношенні курс складає:

1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності.

2. Природні основи безпеки життєдіяльності.

3. Безпеку життєдіяльності в умовах проживання.

4. Безпеку життєдіяльності в умовах виробництва.

5. Безпеку життєдіяльності в умовах надзвичайних ситуацій.

Процес навчання складається з теоретичних та практичних занять, розроблених на підставі навчальної програми нормативної дисципліни "Безпека життєдіяльності". Затвердженої 4. 12. 1998 р. Викладання дисципліни має на меті:

о вивчення структури, змісту та взаємозв'язку життєдіяльності людини з навколишнім, виробничим та побутовим середовищем;

о визначення чинників, причин та параметрів, що спричиняють та призводять до виникнення надзвичайних ситуацій.

В сучасних умовах постійно зростає роль людини, як об'єкта захисту, і як фактора небезпеки, тому велике значення має знання окремих психічних якостей та властивостей особистості. Навчання треба здійснювати шляхом психологічної підготовки майбутніх фахівців до практичної роботи і адекватних дій в умовах екстремальної ситуації. Необхідно виховувати сміливість, рішучість, ініціативність, стійкість у процесі проведення занять з розбору помилок при ліквідації надзвичайних ситуацій.