Тендерная психология

область психологического знания, изучающая характеристики гендерной идентичности. детерминирующие социальное поведение людей в зависимости от их половой принадлежности. Акцент в психологических исследованиях этой области знания сделан на сравнительном изучении личностных характеристик людей мужского и женского пола.

Тендерная психология - это область научного знания, которая сформировалась с опорой и на пересечении таких психоло­гических дисциплин, как дифференциальная психология и психология развития. Основу гендерной психологии составили: раздел дифференциальной психологии - психология пола и раздел психологии развития -психосоциальное развитие личности (тот аспект, который обусловлен половой принадлежностью индивида). Данные

разделы психологической науки определили основную структуру гендерной психологии, которая представлена двумя основными блоками информации: психология половых различий (основная тематика раздела психология пола) и гендерная социализация. В разделе психологии половых различий рассматривается весь спектр психологи­ческих различий представителей мужского и женского пола, это различия в когнитивной, мотивационной, эмоциональной, поведен­ческой и других сферах личности. При этом используется традиционный для психологии понятийный аппарат, используются те психологические понятия, при помощи которых раскрывается структура личности. Новыми являются такие понятия, как маскулинность, фемининность. андро-гинность (см. Андрогиния), гендерные стереотипы. В разделе гендерной социа­лизации преимущественно анализируется роль социальных институтов в полоролевом развитии мальчиков и девочек, мужчин и женщин. Основными понятиями являются половые роли и адекватность их исполнения (см. также Полоролевая социализация).

Хотя данная область знания часто называется гендерной психологией, истинно гендерной она не является, так как большое число исследовательских работ, марки­рованных как гендерные, не опираются на гендерный подход.

Основная исследовательская методоло­гия такой гендерной психологии - поло-ролевой подход, в рамках которого женские и мужские роли признаются равнозначными, хотя и разными по содержанию. Исходным основанием является неявное признание биологического детерминизма ролей, опора на психоаналитическое представление о врожденности мужского или женского начала в человеке. При анализе детерминант половых различий рассматриваются как биологические, так и социокультурные фак­торы, причем все социокультурные влияния заданы условиями гендерной социализации.

Для основной массы исследований, относящихся к области гендерной психо­логии, характерен единый методический

прием, заключающийся в выделении двух групп разнополых испытуемых и диагнос­тике конкретных психологических характе­ристик с целью сравнения их между собой. При этом используются традиционные психологические методы и методики. Подав­ляющее число отечественных гендерно-ориентированных исследований могут быть отнесены к этой группе.

Большая часть научных работ не ориен­тирована на изучение проблем социального неравенства между полами, порождаемого процессом тендерной социализации. В рабо­тах психологов не находят отражения наибо­лее значимые для тендерной теории такие проблемы, как: природа половых различий, оценка психологических различий между полами и их динамика, влияние этих тендерных различий на индивидуальный жизненный путь человека и возможности личностной самореализации.

Перспективными исследованиями в рамках тендерной психологии следует признать исследования, направленные не на поиск различий в психологических характе­ристиках и особенностях поведения мужчин и женщин, а на поиск их психологического сходства; ориентированные на изучение продуктивных стратегий и тактик поведения мужчин и женщин в преодолении тради­ционных гендерных стереотипов, а также на анализ личностных предпосылок успешной самореализации женщин в профессио­нальной сфере, а мужчин в семейной. Все это можно будет реализовать при условии переориентации на другие методологические основания развития данной области знания, то есть тогда, когда доминирующей для ген-дерной психологии станет не методология полоролевого подхода. Пока же развитие тендерной психологии будет характеризо­ваться лишь накоплением суммы фактов без возможности их обобщения и структурирова­ния в новые концептуальные модели и схемы.

[См. также Полоролевая социализация]

Gender psychology (англ.) Литература:

Алешина Ю. Е,, Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. N 4.

Араканцева Т. А., Дубовская Е. М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психо­логии: Научно-методический журнал. 1999. N 3. Арутюнян М. Ю. "Кто я?" Проблема самоопреде­ления юношей и девушек подростков // Женщины и социальная политика (тендерный аспект). М., 1992, Виноградова Т. В., Семенов В. В. Сравнительное исследование познавательных процессов ур мужчин и женщин: роль биологических и социаль-1 ных факторов // Вопросы психологии. 1993. N 2. I Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у t подростков // Вопросы психологии. 1987. N 2. !-Он же. Стереотипы мужественности-женствен-' ности и образ "Я" у подростков // Вопросы психо­логии. 1989. N 3.

Он же. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. 2000. N 2.

Клецина И. С. Тендерная социализация. Учебное пособие. СПб., 1998.

Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. Кудинов С. И. Полоролевые аспекты любозна­тельности подростков // Психологический журнал. Т. 19. 1998. N 1.

Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 1999. Митина О. В. Женское тендерное поведение в социальном и кросскультурном аспектах // Общественные науки и современность. 1999. N 3. Хасан Б. И., Тюменева Ю. А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. 1997. N 3. Хорни К. Женская психология. СПб., 1993. Maccoby Е . Е., Jacklin С. N. The psychology of sex differences. Oxford., 1975.

© И. С. Клецина

ТЕНДЕРНАЯ СИСТЕМА {система гендерных отношений). Данное понятие включает разнообразные компоненты и по-разному определяется исследователями. Впервые термин поло-гендерная система использован американской феминисткой-антропологом Гейл Рубин в статье "Торговля женщинами" ("Traffic in Women", 1974). Рубин определяет поло-гендерную систему как "набор механизмов, с помощью которых общество преобразует биологическую сексуальность в продукты человеческой деятельности" (Рубин. С. 91). Исследование гендерных систем помогает понять

44

социально организованные отношения между полами. Употребление этого термина отсылает нас к традициям структурализма и структурного функционализма, привлекая внимание к изучению макромеханизмов воспроизводства отношений, возникающих в связи с приписыванием пола.

Шведская исследовательница Ивонн Хирдман (Y. Hirdman) рассматривает ген-дерную систему как совокупность отно­шений между мужчинами и женщинами, включающую представления, неформаль­ные и формальные правила и нормы, определенные в соответствии с местом, целями и положением полов в обществе (Hirdman. P. 190-191). Хирдман описывает тендерную систему как совокупность гендерных контрактов.

Тендерная система - это институты, поведение и социальные взаимодействия, которые предписываются в соответствии с полом. Она включает три взаимосвязанных компонента: социальную конструкцию гендерных категорий на основе био­логического пола; половое разделение труда, в соответствии с которым мужчинам и женщинам приписываются разные задачи; социальную регуляцию сексуальности. позитивно оценивающую одни формы сексуальности и негативно - другие (Renzetti &Curran. P. 2, 16).

Тендерная система является относительно устойчивой и воспроизводится механизмами первичной и вторичной социализации и нормативными системами общества. Так, например, для "классического капитализма" первой половины XX века публичная сфера была преимущественно сферой мужской активности, в то время как частная сфера -женской. Рыночные ценности диктовали примат публичной - мужской - индустриаль­ной сферы, приватная - женская - домашняя сфера воспринималась как вторичная, второстепенная по значимости, обслуживаю­щая. Соответственно, поддерживалась иерархия ролей тендерной системы, которая в феминистской теории обычно называется патриархатной (см. Патриархат). Базовым тендерным соглашением для женщины был

контракт "домохозяйки", для мужчины -контракт "кормильца".

В постиндустриальном обществе изме­няются ценности культуры, в том числе меняется тендерная система. Постепенно классический базовый тендерный контракт вытесняется, по крайней мере для среднего класса, контрактом "равного статуса", в соответствии с которым на смену иерархии патриархата приходит выравнивание прав и возможностей мужчин и женщин как в публичной сфере (политика, образование, профессиональная деятельность, культурная жизнь), так и в сфере приватной (ведение домашнего хозяйства, воспитание детей, сексуальность и пр.) (Hirdman. P. 19-20).

Австралийский исследователь Роберт Коннелл (R. Connell) выделяет три относи­тельно независимые "структурные модели " гендерных отношений, описывающие тендер­ную систему. Первая модель концептуали­зирует социальное разделение труда между полами в сфере публичной экономики и домохозяйства. Вторая модель описывает отношения власти, это сфера политического. Третья модель относится к сфере эмоцио­нальных и сексуальных отношений, которую Коннелл обозначает психоаналитическим термином катексис (cathexis - англ.). Каждая из структурных моделей описывает отно­сительно автономные сферы социальной реальности, в каждой из этих сфер тендерные отношения воспроизводятся и изменяются в результате взаимодействия структурных условий и практик. В них формируются и поддерживаются представления о над­лежащей и девиантной мужественности и женственности, тендерные идеологии и дискурсы, коллективные действия, проблема-тизирующие и изменяющие тендерный порядок. Позднее Коннелл отказывается от использования термина гендерная система, предпочитая ему термин гендерная композиция.

Тендерную систему советского общества можно назвать этакратической и патримони­альной. Это означает, что повседневная жизнь советских людей, их жизненные стратегии обусловливались жестким государственным

регулированием, которое определяло возмож­ности действия как в публичной, так и в приватной сфере (этакратия - власть государ­ства). Этакратическая система поддержива­лась нормализующими и контролирующими механизмами власти. Она воспроизводилась нормативными документами, идеологически­ми кампаниями, механизмами государствен­но организованного социального контроля, средствами массовой информации. В рамках этакратической гендерной системы был сформулирован и решен советский вариант женского вопроса. С первых лет советский власти партия и государство рассматривали женщин как особую социальную категорию (квазисословие) и разрабатывали специаль­ные меры регулирования их социального положения. При этом проводимые политические кампании были рассчитаны на разные целевые группы женщин - работниц, крестьянок, представительниц интеллиген­ции, женщин Востока, домашних хозяек, жен (рабочих, инженерно-технических работни­ков, начсостава) и проч. Патримониализм советской гендерной системы выражался в том, что партийно-государственная политика позиционировала женщин как объект особой заботы; социальные гарантии и льготы, связанные с совмещением функций заня­тости и материнства, превращали женщин в специфическую государственно-зависимую группу, обеспечивали этой категории советских граждан особую позицию в обще­стве. Целевая женская политика советского государства противопоставляла категории граждан по признаку пола, создавая потен­циал гендерной поляризации и конфликта. В советском обществе доминировал тип тендерного контракта, который можно назвать контрактом работающей матери (Rotkirch, Temkina). Такой контракт можно определить как навязанный или насиль­ственный. Этакратический (определенный государством) тендерный контракт "работа­ющая мать" проявлялся в образцах воспита­ния детей, воспроизводился системой общественного разделения труда, поддержи­вался социальной политикой партии-госу­дарства и его идеологическими структурами.

Такой тендерный контракт подразумевает обязательность "общественно-полезного" труда советских женщин и обязательность выполнения миссии матери "как женского природного предназначения" и гражданского долга. Особенностью советской гендерной системы является сочетание в ней эгалитар­ной идеологии и политики решения женского вопроса, квазиэгалитарной практики и тради­ционных гендерных стереотипов, реали­зующихся в сфере семьи, быта и интимных отношений.

Для позднесоветсткого периода харак­терен кризис советской гендерной системы, который проявился, в частности в дискурсах о кризисе маскулинности и кризисе совмещения ролей женщинами. В постсо­ветский период мы наблюдаем трансфор­мацию советской гендерной системы, обусловленную изменением отношений собственности, разгосударствлением соци­ального обеспечения, плюрализацией и конкуренцией дискурсов, среди которых дискурс традиционной либеральной муже­ственности и женственности претендует на главенствующую роль.

Gender system (англ.) Литература:

Здравомыслова Е., Темкина А. Кризис маскулин­ности в позднесоветском дискурсе / О муже(>0-ственности: Сб. статей / Сост. Ушакин С. М.: НЛО. 2002. С. 432-351.

Они же. Социальная конструкция гендера и гендер-ная система в России // Тендерное измерение соци­альной и политической активности в переходный пе­риод: Сб. статей / Под ред. Здравомысловой Е., Тем-киной А. СПб.: Труды ЦНСИ. 1996. Вып. 4. С. 5-13. Они же. Советский этакратический тендерный порядок // Социальная история - 2002. Специаль­ный выпуск, посвященный гендерной истории / Отв. ред. Н. Л. Пушкарева. М: РОССПЭН, 2002. (В печати).

Клименкова Т. Перестройка как тендерная проблема // М. Liljestrom et al. (eds.). Gender Restructuring in Russian Studies. Tampere. 1993. P. 155-162.

Рубин Г. Обмен женщинами: заметки о "полити­ческой экономии" пола // Хрестоматия фемини­стских текстов. Переводы / Под ред. Б. Здраво­мысловой, А. Темкиной. СПб.: Дмитрий Буланин, 2000. С. 89-139.

Connell R. Gender and Power. Society, the Person and Sexual Politics. Polity Press. 1987.

46

Hirdman Y. The Gender System // T. Andreasen, et al. (eds.). Moving on. New Perspective on the Women's Movement. Aarhus Univ. Press. 1991. P. 208-220. Lapidus G. Sexual Equality in Soviet Policy: A Developmental Perspective // Women in Russia / Ed. by D. Atkinson, A. Dallin and G. Lapidus. Stanford: Stanford University Press. 1977. Renzetti С & Curran D. Women, Men, and Society. Boston: Allyn & Bacon. 1992. Rotkirch A., Temkina A. The Fractured Working Mother and Other New Gender Contracts in Contemporary Russia //Actia Sociologia. 1996. Rotkirch A., Temkina A. "Soviet Gender Contracts and Their Shifts in Contemporary Russia // Idantutkimus. 1997. N 4. P. 6-24.

© E. А. Здравомыслова, А. А. Темкина

ТЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ, см.

Полоролевая социализация. Gender socialization (англ.)

ТЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ. Институт образования наряду с остальными агентами социализации определяет гендерные идентичности, а в связи с этим - имеющиеся у людей возможности личного, гражданского и профессионального выбора. Этот процесс не является явной или намеренной целью, и тем не менее, образовательные учреждения преподносят влиятельные уроки тендерных отношений. Скрытый учебный план, или скрытая повестка дня (калька с английского термина hidden curriculum или hidden agenda) - это, во-первых, организация самого учреждения, включая гендерные отношения на работе, тендерную стратификацию учительской профессии. Во-вторых, сюда относится содержание предметов, а в-третьих, стиль преподавания. Эти три измерения скрытого учебного плана не просто отражают гендерные стереотипы в процессе социализации, но поддерживают гендерное неравенство, отдавая преиму­щество мужскому и доминантному и недооценивая женское и нетипичное.