5.3 Содержание учебной дисциплины

5.3.1. Аудирование

Студент должен уметь аудировать оригинальную монологическую и диалогическую речь по своей специальности на основе изученного языкового материала, фоновых знаний страноведческого и профессионального характера, а также языковой и контекстуальной догадки.

5.3.2. Говорение (устная речь)

Обучающийся должен владеть подготовленной монологической речью в виде сообщения, резюме; обучающийся по данной программе должен владеть диалогической речью в ситуациях профессионального общения в пределах изученного языкового материала.

5.3.3. Чтение

Обучающийся должен уметь читать оригинальную научную литературу по специальности на основе изученного языкового материала, фоновых профессиональных знаний, языковой и контекстуальной догадки.

Обучающийся должен владеть следующими навыками чтения:

• Чтение, направленное на понимание основного содержания текста;

• Беглое чтение для определения круга рассматриваемых в тексте проблем и точек зрения автора (по специальности);

• Чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации (по профилю обучающегося).

5.3.4. Письмо

Обучающийся должен владеть навыками письменной речи в пределах изученного языкового материала. Предполагается владение навыками письменного изложения прочитанного в форме резюме, а также краткого сообщения по теме проводимого научного исследования.

5.4 Языковой материал

5.4.1. Фонетика

Понятие об интонации, интонационное оформление предложение (повествовательного и вопросительного различных типов). Ударение словесное, фразовое, логическое. Синтагма. Деление предложения на смысловые группы. Пауза.

5.4.2. Лексика

К концу обучения данная программа предусматривает лексический минимум, которым владеет слушатель в объеме 2500 лексических единиц .

5.4.3. Для осуществления речевых актов и ведения общения

обучающийся должен владеть:

языковым материалом, позволяющим вести повествование, рассуждение, описание темы исследования (монологическая речь);

средствами, позволяющими правильно строить общение в рамках темы исследования (диалогическая речь).

5.4.4. Грамматика

Понятие о структуре немецкого предложения. Структура синтаксическая, порядок слов. Смысловая структура предложения, информационная нагрузка высказывания; понятие о “старой” (тема) и “новой информации” (рема). Сохранение синтаксической структуры предложения или ее изменение в процессе перевода на русский язык для адекватной передачи семантической структуры.

Артикль, как указатель имени существительного. Наличие и сочетаемость артиклей (определенного, неопределенного, нулевого) в рамках одного предложения .

Некоторые особенности частей речи в немецком языке; имя существительное (род, падеж, ); имя прилагательное (степени сравнения, ); наречие (типы, структура, степени сравнения); местоимение (разряды); предлоги (места и направления действия, времени, падежные предлоги) ; числительные (количественные и порядковые; чтение чисел и дат).

Глагол. Виды глагола (смысловой, вспомогательный, модальный). Четыре формы глагола. Глагол-сказуемое.

Сопоставление неличных форм глагола. Особенности функционирования оборотов с неличными формами глагола в научной английской речи.

Понятие о модальности. Способы выражения модальности в немецком языке.

Модальные глаголы и их эквиваленты.