5.1. Принципы построения диалогической речи

Д иалогическая речь по преимуществу является ситуативной. Именно ситуация определяет предметно-смысловое содержание диалога.

Особенности диалогической речи: быстрое чередование реплик, композиционная простота; наличие эллиптических оборотов для усиления выразительности речи; употребление различных речевых штампов, обращений, междометий, восклицаний для придания речи эмоциональности и экспрессивной окраски; наличие соответствующей интонации, мимики, жестов и др.

Диалогическую речь нельзя понимать только как умение задать вопрос или понять услышанную реплику и отреагировать на нее (а именно дальше этого зачастую не идет дело при обучении русскоязычных татарской речи), но и как умение пользоваться другими, типичными для диалогической речи репликами, речевыми штампами, формулами повседневного общения.

Как известно, в результате речевого взаимодействия внутри диалога образуются так называемые «диалогические единства», т. е. сочетания двух или более взаимосвязанных реплик, выражающих определенные коммуникативные отношения между собеседниками. Эти отношения могут быть самые различные, а значит, и виды функциональной взаимосвязи высказываний (реплик) будут также разные.

Важно, чтобы татарская речь обучающегося приближалась к естественной и сохраняла основные качества диалогической речи (умение начать беседу, например, с приветствия; задать вопрос и ответить на него в краткой форме или в виде неболышого высказывания; поддержать разговор, развить мысль собеседника и довести диалог до его логического конца и т. д.)

Диалоги в изучаемом, татарском языке строятся по популярной схеме: вопрос - ответ, чаще всего выраженных полными предложениями. Обучаясь отвечать полными предложениями, можно привыкнуть к шаблонным ответам. Подобная практика приводит к «чрезмерной правильной речи» на изучаемом языке, далекой от живой татарской речи.

Диалоги из «полных» вопросов и ответов не только велики и громоздки по объему, но и не отвечают особенностям диалогической речи, которая, как известно, характеризуется своим «усеченным» стилем, эмоциональной окрашенностью, лексическими особенностями, грамматическими конструкциями, интонацией и др.

В диалоге для передачи смысла слов важное значение имеют голос и жест говорящего. Например, если обучающийся приглашает собеседника сесть, он должен придвинуть ему стул. Предлагая какой-нибудь предмет, - протянуть его. Это изменит интонацию, сделает речь говорящего более свободной и выразительной.

Очень важно, чтобы при обучении диалогической речи была определенная последовательность. Иными словами: 1) слушать и понимать диалогическую речь на татарском языке; б) правильно проговаривать реплики диалогов; в) строить диалог, аналогичный образцу; г) самостоятельно строить диалог.

Как известно, диалог состоит из реплик, из которых одна обычно является репликой-стимулом, а другая репликой-реакцией.

По характеру реплик-стимулов и реплик-реакций различаются типы, виды и подвиды реплик. Как и предложения, реплики бывают четырех типов:

1) реплика-сообщение (ответ на вопрос, уточнение мысли собеседника, выражение сомнения, догадки, возражения и т.п.);

2) реплика-вопрос (уточнение, переспрос, выражение удивления, со­мнения, предположения и т.п.);

3) реплика-побуждение (предложение, приглашение, просьба, совет, приказ, команда и др.);

4) реплика-восклицание (выражение радости, огорчения, удивления и др.).

Указанные реплики выступают в диалоге не в «чистом», а во взаимосвязанном виде. Исходя из конкретных целей речевого общения, когда у говорящего несколько коммуникативных задач (например, не только сообщить, но и побудить собеседника к продолжению разговора или, например, не только уточнить мысль собеседника, но и сделать свое сообщение), можно наметить разновидности реплик в пределах двух, трех и более фраз. Например, в пределах двух фраз могут быть организованы диалоги: вопрос - ответ; сообщение - уточняющий воп­рос. В пределах трех фраз могут быть организованы диалоги: вопрос - ответ - сообщение; просьба - согласие - благодарность. В пределах четырех фраз могут быть организованы диало­ги: вопрос - ответ - просьба - согласие; приветствие - приветствие -просьба-согласие.