Конференции

Во внеклассных занятиях по русскому языку со старшими подростками большое место, как говорилось выше, должна занимать работа с научно-популярной литературой. -Количество популярных книг, затрагивающих разные вопросы языка, зна­чительно. Учитель смело может рекомендовать эту литературу при подготовке докладов, сообщений. Такие книги охотно читаются школьниками, заинтересовавшимися русским языком.

Чтение учащимися популярных книг не сводит работу учителя лишь к советам познакомиться с какой-либо из них. Как показывают наблюдения, нужны встречи, необходим обмен впечатлениями после знакомства с этими книгами. В школе практикуются, кроме устных журналов, читательские и теорети-

138

ческие конференции. При подготовке к данным формам работы проводится анкетирование, ученики пишут сочинения, отзывы о прочитанных книгах. Все это лучше помогает им разобраться в некоторых вопросах языка.

Сошлемся на опыт доцента Свердловского педагогического института В. Н. Беляевой, которая ведет большую внеурочную работу с учениками. Вот, например, как проходила под ру­ководством В. Н. Беляевой конференция по книге Л. В. Успен­ского «Имя дома твоего»¹.

Задача первого этапа — заинтересовать учащихся книгой, вы­звать желание работать с ней. Знакомясь с книгой, круж­ковцы составляют вопросы по ее содержанию для первого объявления и агитплакатов, для викторины на конференций, для устных журналов и для самой конференции. Штаб подготовки конференции, куда входит актив кружка топонимики, выпускает объявление-призыв такого содержания:

Внимание! Внимание! Внимание! Знаешь ли ты...

Что изучает наука топонимика? Почему столица наша называется Москва? Откуда взялось слово Вологда? Что оно значит? Почему великая русская река именуется Волга? Как случилось в географическом мире, что пустыня была названа пустыней, а река — рекой? Что значит Артек?

Хочешь ты узнать о двух скалах в Крыму, одну из которых зрвут Ай, мама\, а другую — Не бойся, дочка\?

Ответы на эти и многие другие вопросы ты найдешь в книге Л. В. Успенского «Имя дома твоего» (указываются выходные данные книги).

Конференция по книге состоится... (сообщается дата).

На следующем этапе выпускаются агитплакаты (они по содер­жанию напоминают вышеприведенное объявление), тематические бюллетени и устные журналы по материалам книги Л. В. Успен­ского.

Серия устных лингвистических журналов способствует приоб­щению к книге значительного числа школьников, участников будущей конференции. Проводятся также сочинения по книге (темы предлагаются учителем, или дети сами определяют тему, по которой хотели бы написать сочинение): «Чем интересна и полезна книга Л. В. Успенского «Имя дома твоего», «Что дало мне чтение книги Л. В. Успенского «Имя дома твоего», «За­чем нужно знать топонимику», «О чем могут рассказать названия рек, озер» и др. Оформляются выставки книг Л. В. Успенского и книг по топонимике, стенд «Читатели о книге Л. В. Успен­ского «Имя дома твоего».

Конференция проходила по такому плану:

1. Рассказы о Л. В. Успенском, его жизни и творческом пути.

, ' См.: Беляева В. Н. Использование научно-популярной литературы в круж­ковой работе по русскому языку.— В кн.: Кружковая работа по русскому языку. М., 1979, с. 193—207.

139

2. Сообщения-доклады на темы: «Как возникают географи­ческие названия?», «Какие изменения претерпевают в своей исто­рии топонимы?».

3. Чтение сочинений-отзывов о книге.

4. Викторина по книге. (Как возникло название Охотское мо­ре? Какова история слова Константинополь? Кем образовано на­звание города Житомир? Сколько Новгородов можно найти на карте мира? и т. д.)

В подготовке конференций, как впрочем, и других форм вне­классной работы, большое внимание должно уделяться оформле­нию: выпуску бюллетеней, газет, организации выставок, под­готовке стендов и др. Все это создает нужный настрой у школьников, содействует более эффективному результату работы.