2.3 Виды обучения биологии

Выделяют несколько видов обучения биологии:

1) сократовский вид обучения (процесс обучения идёт с помощью наводящих вопросов для поиска истины);

2) догматическое обучение (осуществляется механическое запоминание со слов учителя или из книги с дословным воспроизведением текста);

3) развивающее обучение (всестороннее развитие учащихся, развитие деятельностного подхода, самостоятельности в добывании знаний и умений; учитель при этом не информатор, а организатор поискового процесса);

4) объяснительно-иллюстративное обучение, которое иногда называется пассивно-созерцательным и заключается в передаче, усвоении знаний и применении их на практике;

5) проблемное обучение, в основе которого лежит идея российского психолога С.Л. Рубинштейна о способе развития сознания человека через разрешение познавательных проблем; учитель ставит проблему в виде проблемного вопроса, задачи, ситуации, а ученик ее разрешает;

6) программированное обучение, представляющее собой вид получения знаний, в основе которого лежит кибернетический подход. Согласно названному подходу, обучение рассматривается как динамическая система. управление которой состоит из двух операций – передачи команды со стороны учителя, какого-либо технического средства обучения и ответа ученика. Принципы программированного обучения: подача информации небольшими порциями; установка проверочного задания для контроля и оценки усвоения каждой порции информации; предоставление материалов для контроля; передача указаний в зависимости от правильности ответа;

7) модульное обучение – вид обучения, при котором учитель и учащийся работают с учебной информацией, представленной в модулях; каждый модуль обладает законченностью и самостоятельностью относительно других, а совокупность модулей составляет единое целое в раскрытии учебной темы или всей дисциплины;

8) информатизационное обучение это вид обучения, обусловленный социальными причинами – внедрением в различные сферы деятельности человека новых информационных технологий, ориентированных на личностно деятельностное обучение. Информатизационное обучение характеризуется использованием обобщений информации применительно к изучению биологического содержания – фактов, понятий, стрессов, законов, а также внедрением методов компьютерного обучения в образовательный процесс; этот вид обучения активизирует познавательную деятельность, усиливает обратную связь, позволяет индивидуализировать процесс обучения, экономит учебное время;

9) мультимедийное обучение – персонализированный способ обучения, включающий «процесс передачи знаний, формирования умений и навыков, ценностных отношений при условии одновременного использования зрительного, слухового, осязательного ощущений и мышления. В школе уже используют компьютеры, оснащённые средствами мультимедиа, что означает с английского «множественность информационных сред».

Условия, искусственно созданные мультимедийной программой, похожи на естественные, передаваемые ощущениями звучания, изображения, присутствия, и позволяют моделировать виртуальную (существующую только в процессе взаимодействия) среду обучения. Учитель при этом выполняет целеполагающую функцию, а компьютерная программа способна самостоятельно отбирать учебное содержание и организовывать процесс усвоения знаний, умений и навыков (ЗУН) на основе заложенных учебных алгоритмов.