Тема 3.3. Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста.

Задачи: 1) раскрыть специфику сенсорного воспитания в группах раннего возраста, 2) развивать умение анализировать технологии воспитания детей раннего возраста.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Что представляет собой педагогическая технология? Какие компоненты ее составляют?

2. Каковы целевые ориентиры сенсорного воспитания детей в период раннего детства?

3. Каковы средства сенсорного воспитания детей раннего возраста?

4. Как реализуется индивидуальный подход в сенсорном воспитании детей?

Основной источник:

1. Хохрякова Ю.М. Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста. - Пермь, 2010.

Контрольное задание 5 (только для студентов ПОП)

Составьте ТАБЛИЦУ, характеризующую использование одного вида дидактических игрушек для решения различных дидактических задач, в т.ч. задач сенсорного воспитания.

Методические рекомендации. Выберите один вид дидактической игрушки (пирамидка, стаканчики-вкладыши, фигурная доска). Расположите в порядке усложнения все возможные варианты использования этого вида игрушек для решения различных дидактических задач на протяжении всего периода раннего возраста.

№	Примерный возраст	Дидактическая задача	Описание варианта игрушки	Примечание
1.	10-11 мес.	Нанизывать кольца с широким отверстием на стержень	Стержень толщиной не менее 1 см, кольца с диаметром отверстия более 3 см	Сначала взрослый держит стержень наклонно, позднее вертикально

Критерии оценки работы: соответствие заданию, полнота информации.

Рекомендуемые источники:

1. Хохрякова Ю.М. Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста. - Пермь, 2010.

2. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. - М.: Просвещение, 1987.

3. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. – М., 1996.

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В МЕЖСЕССИОННЫЙ ПЕРИОД

Задание 1.

Тема 4.4. Построение предметно-развивающей среды.

Составьте ПРЕЗЕНТАЦИЮ (альбом) дидактических материалов, необходимых для обеспечения полноценного развития ребенка первого года жизни.

Методические указания. Под дидактическим материалом в данном случае понимаются все игрушки, предметы, пособия, которые используются как в ситуации взаимодействия со взрослым, так и при организации самостоятельной деятельности малыша для решения определенных развивающих задач.

Материал упорядочивается по месяцам жизни ребенка или микро-периодам его развития.

Включаемый в презентацию дидактический материал должен полностью соответствовать задачам содействия психомоторному развитию детей первого года жизни, учитывать свойственные данному возрасту особенности познавательной и двигательной активности.

Описание каждого пособия (игрушки и т.п.) должно предусматривать а) перечисление основных требований к его внешнему виду (желательно наличие схематичного рисунка или фотографии), б) указание о том, развитию какого именно умения оно способствует, в) методические рекомендации по его использованию.

Работа сдается в электронном или бумажном варианте.

Критерии оценки работы: соблюдение вышеуказанных требований к содержанию и оформлению.

Рекомендуемые источники:

1. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром / Л.Н. Павлова - М.: Просвещение, 1987.

2. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша : игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста / Э.Г. Пилюгина. - М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.

3. Тюленев П.В. Эра человека развитого: система раннего развития http://www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm

4. Тюленев П.В. Читать раньше, чем ходить. – М.: Знание, 1995.

5. Другие источники по выбору студента.

Задание 2.