Бабусина скринька

Програмовий зміст: учити дітей правильно і чітко промовляти звук [к]; продовжувати навчати дітей розповідати українські забавлянки, пісеньки; звуконаслідувати слова, тренувати дітей у їх вимові з різною силою голосу; розвивати голосовий апарат, пальцеву моторику, навички творчої діяльності; пам'ять, увагу; виховувати інтерес до ігор, народної творчості.

Словник: збагачувати дитячий словник словами скринька, квочка, зозуля; активізувати вживання слів: яскраве, тепле, лагідне, маленькі, жовтенькі, пухнасті, м'якенькі.

Матеріал: скринька, картинка із зображенням дощику, сонечко, іграшки: квочка, курчата, зозуля; намальовані долоньки, солодкий хлібець.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Заходить вихователь у костюмі бабусі.

—Добрий день, мої малята!

—Добрий день, бабусю!

—Подивіться, що я вам принесла. Це скринька.

—Що це, дітки? (Діти повторюють хором та по одному.)

—Як ви думаєте, що лежить у скриньці? (Міркування дітей.)

—У цю скриньку я поклала українські забавлянки й пісеньки.

—Давайте ми з вами трішки пограємося. Ой, що це капає?

(Виставляється картинка із зображенням дощику.)

— Як капає дощик? (Крап-крап.)

(Діти повторюють хором і поодинці з різною силою голосу.)

— Але якщо дощик іде довго, стає сумно. Давайте з вами покличемо со­нечко!

(І—2 дитини розповідають закличку.)

Сонечко, сонечко

Виглянь у віконечко,

Там дітки граються

Тебе дожидаються.

(Зі скриньки вихователь дістає картинку із зображенням сонечка.)

— А які курчата? На що вони схожі? (На маленьке сонечко, на кульбаби, клубочки.)

Котяться жовті клубочки До рідної матінки -... (квочки).

—Як кличе мама-квочка своїх дітей? (Ко-ко-ко.)

(Діти повторюють хором і по одному.)

Курочка говорить: «Ко-ко-ко не ходіть далеко!»

Що говорить курочка? (Діти повторюють.) Чуєте, малята, хтось у скриньці стукає. Хто там, давайте подивимося.

(Вихователь дістає картинку із зображенням зозулі.)

Що це за пташка прилетіла до нас? Це зозуля. Давайте разом скажемо.

(Хорові й індивідуальні повторення.)

Яку пісеньку співає зозуля? (Ку-ку.) (Діти повторюють хором і поодинці.)

— А тепер давайте зозуленьці заспіваємо пісеньку: Прилетіла зозуленька З темного лісочку, Сіла, сіла, закувала: Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!

(Діти співають.)

— Давайте подивимося, що ж іще є у скриньці. (Вихователь дістає намальовані долоньки.)

— Що це? Як можна гратися долоньками, пальчиками? (Плескати, по­казувати фігури тварин.)

Давайте покажемо зайчика.

А тепер покажіть лисичку, а потім вовка.

(Діти, рухаючи руками, показують символи, що означають тварин.)

—Тепер давайте спечемо хлібчик і пригостимо пташок і тварин.

(Діти обігрують пісеньку «Печу, печу хлібчик».)

Печу, печу хлібчик

Дітям на обідчик:

Меншому — меншенький,

Старшому — більший,—

Шусть у піч, шусть у піч!

—Подивіться, який гарний хлібчик у нас вийшов!

(Бабуся дістає хлібчик і пригощає дітей. Діти прощаються з бабусею.)

Підсумок

—Хто сьогодні грався з нами? Чи будете ви їх пригощати смачненьким хлібцем? (Відповіді дітей.)

Конспект заняття

для дітей другої групи раннього віку

Сфера життєдіяльності «Люди» , «Культура», « Я сам».

« У нас сьогодні гості»

Програмові завдання:

Мовленнєвий розвиток: вчити слухати ритмомелодику поетичного мовлення ( віші); вчити чітко вимовляти звуки у словах, договорювати слова, поповнювати словниковий запас дітей: словами, що означають знайомі предмети (посуд), позначають ознаки предметів, антонімами, словами – позначеннями кількості предметів; вправляти у вживанні назв предметів, називанні свого власного імені, прізвища, використанні ввічливих слів, вчити орієнтуватися у словах, якими харектиризуються чести ( дотрозичливість, чемність, товариськість, охайність тощо ).

Пізнавальний розвиток: збагачувати сенсорні еталони, формувати спостережливість, навчати обстежувати предмети зором, добирати предмети за аналогією,продовжувати розвивати уявлення про величину,колір,форму; впраляти в порівнянні предметів шляхом прикладання. Устанолювати відповідність один – багато.розуміти слова, що передають положення одного предмета відносно іншого ( ліворуч, праворуч).

Художньо – естетичний розвиток: викликати емоційні відгуки під час прослуховування віршів та виконання таночка, виховувати прагнення проявляти свої найкращі якості у стосунках з іншими, продовжувати навчати малят бачити прояви прекрасного в найближчому довкіллі, підтримувати бажання дарувати іншим власноруч виготовлені подарунки, вчити навичкам правильного користування олівцями.

Емоційно – ціннісний розвиток: формувати емоційну сприйнятливість, виявляти прихильність, симпатію, бажання підтримати контакт, продовжити взаємодію.

Соціально – моральний розвиток: формувати елементарні способи спілкування, навчати способів прояву доброзичливості, впрвляти в ініціюваані встановлення контактів.

Креативний розвиток: спонукати малят вдаватися до асоціативних зв’язків, розмірковувати.

Попередня робота: виготовлення печива з сольоного тіста на занятті з ліплення.

Обладнання: скатертини синього, червоного, жовтого, зеленого, білого кольорів; 5 серветок відповідних кольорів, 4 серветниці, 5 фартушків, 4 нагрудні фартушки, 4 набори чайних приборів основних кольорів, набір чайників, піднос з «печивом» з сольоного тіста, паперові серветки, набір олівців, по пів аркуша альбомного листа на кожну дитину з зображенням ( контуром) квіточки, подарункові мішечки основних кольорів, набір м’яких іграшок, магнітофон.

Хід заняття

Вихователь запрошує дітей до групової кімнати, в якій стоять чотири столи , застелені різними за кольором скатертинами ( червоною, синьою, жовтою, зеленою). Окремо стоїть ще один стіл, на якому розташоване необхідне обладнання.

Вихователь: Діти, чи любите ви приймати гостей? ( Так.) Хто може прийти чи приїхати до вас у гості? ( Друзі, родичі, близькі люди.) Подумайте, як потрібно зустрічати гостей? ( Радісно, гостинно.)

Педагог повідомляє малятам, що до них незабаром завітають гості – звірятка з лісового дитячого садочка. Тому потрібно не гаяти часу й приготуватися до їхнього прийому.

Вихователь: Дуже добре напоїти гостей чаєм. Для цього для початку потрібно за сервірувати столи. Погляньте, у нас чотири столи, що застелені різними за кольором скатертинами. Якого кольору скатертини? (Синього, червоного, жовтого, зеленого.) Оберіть стіл, який ви будете сервірувати. Діти, підійдіть до допоміжного столу і розгляньте, що на ньому розміщено. Пропонує зав’язати фартушки відповідного кольору.

Що треба спочатку покласти на стіл? ( Серветки.)

Для чого нам серветки? ( Щоб не бруднити стіл, щоб було гарно.)

Оберіть серветки відповідного кольору.

Чим потрібно витирати рот? (Паперовими серветками.)

Куди поставимо серветницю? (Посередині столу.)

Що покладемо на серветку? (Блюдечко.)

А далі ? (Чашку.)

Оберіть чашку і блюдечко відповідного кольору.

Покладіть ложку праворуч від чашки.

Педагог звертає увагу дітей на те, що на підносі лежить печиво, яке вони виготовляли на попередньому занятті з ліплення.

Скільки печива на підносі? (Багато.)

Якої форми печиво? (Круглої, квадратної, трикутної.)

Візьміть тарілочку для печива, покладіть до неї по одному печиву кожно геометричної форми. Покладіть цю тарілку ліворуч від чашки.

Погляньте, чи все ми приготували для чаювання.

На наших столах є все необхідне для чаювання. Столи накриті охайно, за такими столами приємно пити чай.

Ви запам’ятали, як правильно накривати стіл до чаю?

А тепер знімемо фартушки і приготуємося до зусрічі наших гостей.

Педагог повідомляє дітям, що до них зовсім скоро прийдуть гості.

Чи готові ми до зустрічі гостей?

Як потрібно вітатись?

Чи потрібно посміхатись?

Як правильно представитися?

До групи по одному « заходять» гості. Вихователь знайомить дітей з кожним з гостей. Спонукає дітей до того, що потрібно посміхатися. Бути доброзичливими, люб’язними, гостинним , чемними, ввічливими. Педагог вправляє дітей в правильному називанні свого прізвища, імені. Вихователь пропонує дітям запросити гостей до столу. Запропонувати їм відпочити й пригоститись чаєм та печивом.

Діти садять іграшкових друзів за столи й зав’язують їм нагрудні фартушки ( щоб не замастити одяг.)

Поки гості відпочивають , вихователь пропонує дітям підготувати подарунки для своїх нових лісових друзів.

Вихователь: Діти, сідайте за робочий стіл. Зараз ми приготуємо для нових друзів подарунки – малюнки з зображенням чудових квіточок. Це ми зробимо за допомогою олівців. Але спочатку виконаємо пальчикову гру.

Кольорові олівці

Дружать пальці з олівцями.

Олівцями – молодцями:

Синім, жовтим, червоненьким,

І блакитним, зелененьким.

Якщо візьмуть олівця –

То малюють без кінця.

Діти разом з вихователем розглядають зразок.

Педагог пропонує взяти аркуш паперу і провести вказівним пальчиком правої руки по контуру квіточки, яку потім будуть зафарбовувати олівцем. Далі дорослий просить обрати олівець (за кольором чайного сервізу). Показує як правильно тримати олівець ( трьома пальчиками) , зафарбовувати зверху вниз. Не виходячи за контури. Нагадує, що робота повинна виконуватися ретельно, охайно, старанно. Адже цей малюнок – майбутній подарунок. Поки діти виконують роботу вихователь розповідає, що жовтий колір – це колір теплого жовтого сонця, червоний – колір солодких, соковитих ягідок, синій – колір синьго, чистого неба, зелений – колір свіжої, яскравої ,весняної трави.

Після того, як діти закінчать малювати, педагог просить малят підійти до іграшок, розв’язати нагруднички й запросити на танок. Вихователь читає вірш:

Ми знайомитись навчались,

При знайомстві так вітались,

І була в пригоді дітям

Гарна усмішка привітна.

Познайомившись, малята,

Можна друзями нам стати:

Разом гратися в м’яча,

У веселу гру – квача,

Чи у жмурки, щоб ховатись;

Як завгодно можна гратись!

Можна ще з новим дружком

Розважатися танком!

Діти з іграшками в руках виконують танок. А потім садять звіряток на стільчики. Вихователь просить дітей взяти свої малюнки і показати їх гостям ( Які чудові квіти намалювали малята! )

1 дитина : Запашні красиві квіти

В нашім лузі розцвіли.

Як цим квітам не радіти –

Ось вони які!

2 дитина: Наша група - краща всіх!

Дружні в нас малята,

Гарних іграшок нових

Дуже в нас багато!

Є ляльки, машини є,

Все моє і все твоє!

Вихователь: Ось які у нас чудові дружні малята, дуже чемні, доброзичливі, товариські. Вони зараз вручать свої подарунки новим друзям і складуть невеличку розповідь про них.

1 дитина: Я тобі дарую жовту квіточку, схожу на тепле жовте сонечко. Хай твоя дружба буде такою ж теплою.

2 дитина: Я тобі дарую червону квіточку, схожу на червоні солодкі ягідки. Хай твоя дружба буде такою ж солодкою.

3 дитина: Я тобі дарую синю квіточку, схожу на синє чисте небо. Хай твоя дружба буде такою ж чистою.

4 дитина: Я тобі дарую зелену квіточку, схожу на яскраву весняну траву. Хай твоя дружба буде такою ж яскравою.

Діти вкладають малюнки в подарункові мішечки (обрані за кольором квіточок) і «вручають» своїм новим друзям.

Після того, як діти проведуть своїх друзів, вихователь пригощає дітей солодощами – «гостинцями від маленьких лісових друзів».