Питання для самоконтролю

1. Перевірка розуміння тексту “The Royal Family” за допомогою питань.

By whom is the British royal family headed at present?

When was the Queen Elizabeth crowned?

What did the Queen Elizabeth study as a child?

What tradition did she start?

When was the Queen’s husband born?

What does he take a great interest in?

Who did Prince Charles marry?

What are the names of the Queen’s other children?

2. Перевірка засвоєння лексичного мінімуму за темою “Royal Family”.

3. Перевірка розуміння змісту тексту за фахом за допомогою запитань або виконання завдань до тексту.

4. Граматика. In what cases can the adjective be used as the noun?

5. Фонетика.

1. What syllable is stressed in the dissyllable words in the English language?

6. Перевірка засвоєння лексико-граматичного матеріалу шляхом виконання тестових завдань.

Практичне заняття № 3 (2 години)

Тема: “Royal Family”.

Мета: розвивати навички розуміння основної ідеї та деталей тексту під час аудіювання; ознайомити з граматичним матеріалом за темою “Місце прикметника в реченні”; удосконалювати навички монологічного мовлення; викликати почуття відповідальності та поваги.

План заняття

1. Ознайомлення з правилом “Наголос у багатоскладових словах” та виконання тренувальних вправ.

2. Аудіювання тексту “Little Red Riding Hood” (a new version) та виконання вправ на розуміння тексту.

3. Опрацювання тексту за фахом.

4. Ознайомлення з граматичною темою “Місце прикметника в реченні” та виконання вправ.

5. Презентація доповідей за темою “Royal Family”. Контроль мовленнєвих навичок.

6. Виконання квізів.

7. Самостійне опрацювання матеріалу.

Зміст заняття

1. Фонетичний аспект. “Наголос у багатоскладових словах”.

У трьохскладових та багатоскладових словах переважно наголошеним є третій склад з кінця слова, і голосна в ньому читається за II типом складу, тобто має коротке читання, незалежно від кількості приголосних, що відділяють її від наступного за нею ненаголошеного складу, навіть якщо це літера ‘r’, наприклад: factory ['fektori], family [femili], experi­ment [iks'perimәnt].

Але коли в наголошеному третьому з кінця слова складі є звук [ju:], цей склад читається за I типом складу, як відкритий. Наприклад: funeral ['fju:пәгә1].

При визначенні наголошеного складу граматичні закінчення та живі суфікси до уваги не прийма­ються. Наприклад: demonstrate ['demәnstreit], demonstrated ['demәnstreitid], demonstrating ['demәnstreitiŋ].

Але при утворенні іменників шляхом приєднання до дієслова суфіксу -ion відбувається зміщення наголосу на склад, який стоїть перед суфіксом, а наголос вихідного дієслова зберігається як другорядний. Наприклад: demonstration [.demans'trei∫n]. Другорядний наголос позначається в транскрипції рискою знизу. Деякі слова мають два головних наголоси. Це – числівники від13 до 19, наприклад: thirteen [‘θз:’tin], а також слова з префіксами, які дають слову нове значення. Наприклад: disappear ['disә'piә], rewrite ['ri:'rait].

1.1. Виконайте тренувальну вправу:

anniversary, demonstration, illumination, nationality, Japanese, explanation, channel, navigation, island, Atlantic, mountain, discover, famous, industrialized, machinery, equipment, separate, parliamentary, monarchy.

2. Аудіювання тексту “Little Red Riding Hood” (a new version). Vocabulary: traffic – дорожній рух; Walkman – плейєр; to faint – знепритомніти; to hide – ховатися; burglar – грабіжник; to deal with – мати справу з… .

2.1. Listen to the text:

Little Red Riding Hood

Little Red Riding Hood’s mother said, “Grandma is on the phone. She says she’s ill. Why don’t you get your motorbike and take her some magazines?”

“OK”, said Little Red Riding Hood. “I will.”

“Be careful with the traffic. Don’t go too fast”, warned her mother.

Little Red Riding Hood drove to her grandmother’s. When she got there, she knocked on the door.

“Come in”, said grandmother. “The door is open”.

When Little Red Riding Hood walked into the bedroom, Grandmother was listening to rock music on her Walkman.

“Grandma”, said Little Red Riding Hood. “This is a surprise! You like rock music!”

“Yes”, said Little Red Riding Hood. “I listen to a lot of rock every day”.

“And Grandma”, said Little Red Riding Hood. “You like reading comics!”

“Yes”, said Grandma. “I read a lot of comics every day”.

“And Grandma”, said Little Red Riding Hood. “You like chewing gum!”

“Yes”, said Grandma, “I like chewing gum but I like little girls like you better”.

Suddenly Little Red Riding Hood took an aerosol out of her pocket and sprayed Grandma until she fainted.

“I knew you were not Grandma.”

Later she found her grandmother hiding in the garage.

“Thank you”, said Grandma. “That burglar wanted to steal all my money and credit cards.”

“I know how to deal with burglars”, said Little Red Riding Hood, putting the spray back into her pocket. “Let’s call the police”.

2.2. Complete the sentences choosing the right variant:

1. Little Red Riding Hood went to her Granny ... .

A. on foot

B. by car

C. by motorbike

D. by bus

2. She brought her grandmother … .

A. a piece of cake

B. a bottle of milk

С. some newspapers

D. some magazines

3. When Little Red Riding Hood went into the bedroom,

Grandmother … .

A. was doing grammar exercises

B. was listening to rock music

C. was speaking over the phone

D. was doing morning exercises

4. Little Red Riding Hood took an aerosol out of her … .

A. packet

B. pocket

C. basket

D. bag

5. The real grandmother was … .

A. working in the garden

B. hiding in the forest

C. hiding in the garage

D. sleeping in the garage

6. The burglar wanted … .

A. to steal all grandmother’s things

B. to read comics

C. to listen to rock music

D. to steal all the money and credit cards

7. The Little Red Riding Hood offered to call … .

A. a doctor

B. the police

C. a hairdresser

D. a taxi