Часть 2

Половое развитие

1. Общее описание

2. Описание по уровням

1. Общее описание

Половое развитие продолжается на протяжении всей жизни человека. Оно связано с нашими знаниями о сексе, нашими чувствами и поступками; касается физических и эмоциональных аспектов, а также наших отношений с окружающими.

Преподавателю, который занимается сексуальным образованием детей и подростков, необходимо знать обо всех аспектах полового развития, а именно: откуда молодежь получает информацию, что ей известно о сексе, как возникает эмоциональная связь между молодыми людьми, какие у подростков взаимоотношения с окружающими, что характерно для каждого возраста.

В рамках данного руководства невозможно рассмотреть подробно все стороны полового развития. Поэтому мы приводим лишь основную информацию по всем вопросам, на всех возрастных уровнях.

В конце этой части приводится список литературы, рекомендуемой для тех, кто хочет поподробнее узнать о половом развитии детей и подростков.

Когнитивное развитие

По мере своего психического и сексуального развития, дети формируют сексуально-познавательную систему, состоящую из фактических знаний о сексе, нормативных знаний и сексуального опыта. Часто дети знают много слов, связанных с сексом, но не понимают их значения. Эти слова, как правило, имеют отношение к миру взрослых и не связаны с жизненным опытом ребенка. Ребенок, возможно и приобретает какой-то опыт в области сексуальной жизни, но слово "секс" здесь употреблять не следует. В период полового созревания подобный опыт уже можно отнести к области секса.

По мере развития, приобретения опыта и знаний содержание когнитивной системы ребенка меняется: появляется связь между собственным опытом, знаниями о сексе, и общественными нормами. Значение слова "секс" становится понятным, когда когнитивная система состоит из большого количества знаний, опыта, напрямую или косвенно связанных с сексом. На формирование когнитивной системы у детей разного возраста оказывают влияние разные аспекты: и начале это собственное тело, затем общение с другими детьми. Дети рассказывают друг другу истории о сексе,. узнают друг от друга понятия и слова, связанные с сексом.

С приобретением знаний о сексуальной жизни у ребенка наблюдается переход от знаний биолого-нереалистичсских к биолого- реалистическим знаниям, от знаний предсексуальных к сексуальным. Обычно, в период от 9 до 11 лет дети еще не могут дать реального объяснения на вопросы сексуальной жизни, а с 13 лет уже способны дать правильный ответ. Знания биологического характера о различиях полов позволяют пятнадцатилетнему подростку ответить на вопрос " почему ребенок рождается либо мальчиком либо девочкой ".

Исследования подтверждают, что очень важно, когда начинается сексуальное образование и как оно осуществляется. Если в раннем возрасте дети сразу получают достоверную информацию, то позднее они имеют более правильное представление к примеру о том, как появляются дети. Ребенок хорошо способен понять физиологические аспекты размножения, если информация о сексуальной жизни преподносится открыто, без оттенка стыда и запрета.

Эмоциональное развитие

Секс связан с нашим отношением к себе и к окружающим. Позитивно ли мы себя оцениваем, легко ли сходимся с людьми, которые нам нравятся, легко ли мы можем вступить с ними в интимные отношения - все это связано с нашим эмоциональным развитием. Безусловно, эмоциональное развитие начинается с самого рождения. Самочувствие и мировосприятие детей зависят от людей, которые о них заботятся. Ребенок доверяет людям, находящимся рядом с ним. Эти чувства лежат в основе самооценки ребенка и его открытости людям.

Сначала ребенок не проводит границы между собой и человеком, который о нем заботится.

Следующий шаг в эмоциональном развитии -- появления у ребенка чувства независимости, чувства, что он является личностью, существующей отдельно от других людей. Чувство независимости лежит в основе мировосприятия ребенка.

С самых первых дней дети увлечены своим телом и всем, что их окружает. Они начинают открывать для себя мир, и постепенно их знания становятся все более обширными.

Реакция родителей и воспитателей на открытия, которые делает ребенок, оказывает огромное влияние на его эмоциональное развитие. Чувствует ли ребенок себя достаточно свободно, чтобы доверять окружающим, или его постоянно ограничивают в его желании открывать все новое? Есть ли у него возможность изучить не только живот, пальцы рук и ног, а все свое тело, или же строгие родители и воспитатели удерживают его от подобных попыток? Реакция окружающих будет влиять на то, как ребенок поведет себя в следующий раз. Из приведенных примеров видно, как реакция старших влияет на дальнейшее поведение ребенка. Если его воодушевляют на общение с окружающим миром, в дальнейшем ему будет легче контактировать с людьми. Если он позитивно себя оценивает, ему легче сделать первый шаг на встречу окружающим.

Развитие навыков общения. ( Развитие социальной компетенции).

Обычно секс связан с нашими взаимоотношениями с партнером. Умение установить контакт, ясно выразить свои желания, выслушать другого, поставить себя на его место, оговорить границы дозволенного и соблюдать их—все это требует навыков общения.(социальной компетенции).

Вновь необходимо сказать, что развитие навыков общения начинается в очень раннем возрасте, с первых контактов с окружающими. Ребенок играет с родителями, воспитателями, братьями и сестрами, сверстниками, учится брать инициативу на себя, получает удовольствие от игры с другими детьми, огорчается, когда с ним не хотят играть. Он узнает о правилах, допустимых границах, различии между игрой и реальностью. Опять же реакция окружающих здесь очень важна. Находит ли ребенок отклик на все то, что его интересует, или на него не обращают внимания? Откликаются ли взрослые на запрос ребенка поиграть с ним, или же речь идет лишь о пассивном поощрении коллективных игр? Играя в игры, ребенок понимает, что контакт и взаимодействие с окружающими удовлетворяют его запрос в активном поведении. Это дает ему опыт на будущее. В играх и контактах с другими детьми ребенок учится выражать и контролировать собственные эмоции, как положительные так и отрицательные. Взрослея и общаясь со сверстниками, дети учатся, как нужно вести себя в определенных ситуациях. Девочки обсуждают друг с другом как нужно вести себя с подругами. Мальчики часто выражают открытую конфронтацию. Общаясь, ребенок учится различным способам поведения, приобретает навыки общения (социальной компетенции). Это означает, что он может разобраться в собственных чувствах, поставить себя на место другого и умеет себя вести. Благодаря взаимодействию с окружающими ребенок узнает многие практические стороны общения.

Сексуальное поведение, интимные отношения

В возрасте б месяцев дети открывают для себя свои гениталии, начинают их гладить, тереть, отмечая при этом приятные ощущения. Можно ли считать подобное поведение сексуальным? С точки зрения взрослого человека с его знаниями и опытом, конечно, нет. Однако дети с самого рождения умеют по своему проявлять свою сексуальность.

Примерно и возрасте б месяцев дети начинают играть со своими гениталиями. Они чувствуют, что их приятно гладить, прикасаться к ним. К 3 годам это уже делается осознанно. Открывая для себя собственное тело, дети испытывают как приятные так и неприятные ощущения. В возрасте от 4 до 10 лет мастурбируют с целью получить оргазм 10% детей, причем мальчики проделывают это со своим пенисом более осознанно чем девочки с вагиной и клитором. Дети довольно рано начинают обращать внимание друг на друга. У них появляется потребность дотронуться до тела другого ребенка, потискать его. Сексуальноокрашенное поведение проявляется в возрасте 4 лет. Часто оно принимает форму игр в "папу-маму" или "доктора". Таким образом дети знакомятся со своим телом, а также с телом другого ребенка. Пик открытого сексуального поведения приходится на период от 3 до 5 лет. Дети чувствуют, что подобные игры несколько странные и не похожи на другие игры, к примеру в ковбоев и индейцев, и это заставляет их становится скрытными.

Примерно в возрасте 9-12 лет появляются первые робкие мысли о сексе. Дети фантазируют на эту тему, но, как правило дальше обычных поцелуев дело не заходит. За редким исключением, этому возрасту не свойственны более взрослые проявления сексуальности: поцелуи в губы, половые контакты, орально-генитальные контакты.

Где-то в 12 лет предпринимаются первые шаги к сексуальным отношениям. Начинается все с поцелуев в губы. В последующие 4 года ласки становятся все более разнообразными, и примерно в 17 лет половина подростков имеет опыт полового акта.

Сексуальное поведение подразумевает как вступление в интимные отношения так и умение их поддерживать. Как правило примерно в 17 лет подростки вступают в продолжительные интимные отношения.

Физическое развитие

К 12 годам мальчики и девочки замечают изменения, которые начинают происходить с их телом, что оказывает большое влияние на их самооценку и понимание сексуальности. Развиваются вторичные половые признаки (грудь у девочек, ломка голоса у мальчиков.) Стремительный рост приводит к временному нарушению пропорций тела, что может стать причиной недовольства и неуверенности в себе. Подростки сравнивают себя со своими сверстниками: у какой девочки уже начались месячные, появилась грудь, у кого из мальчиков ломается голос. В этот период подростки стараются выработать новое отношение к собственному телу, стремится соответствовать общим меркам. Согласно исследованиям половое развитие стало более ранним: первая менструация у девочек происходит в среднем в 12 лет, первое семяизвержение у мальчиков - в среднем в 13 лет. Эмоциональное развитие не поспевает за физическим, и как следствие - разрыв между физическим развитием и самооценкой. В первую очередь это касается девочек, т.к. внешние признаки полового созревания у них более заметны: развивается грудь, откладывается жировая ткань на бедрах. Девочки выглядят взрослее, но их внешний вид не соответствует их эмоциональному развитию.

2. ОПИСАНИЕ ПО УРОВНЯМ

Уровень 1 от 4 до 7 лет

1. Начинается когнитивное развитие. У детей могут быть сильные стереотипы о романтической любви, роли полов.

1. В возрасте от 4 до б лет развивается чувство стыда. Дети больше не хотят, чтобы другие видели их голыми. Появляется интерес к телу других детей.

1. Маленькие дети часто влюблены в свою маму или воспитательницу. Они с гордостью могут рассказывать о предстоящей женитьбе.

1. Детям нравится произносить нецензурные слова.

1. Характерным является телесный контакт с другими детьми. Скрытность.

1. Дети знают к какому полу они принадлежат и в соответствии с этим распределяют роли в играх.

Уровень 2 от 8 до 11 лет

Фантазии

2. Дети много фантазируют, и многие их фантазии связаны с чувством влюбленности, иногда в лиц одного с ним пола.

2. Дети много рассказывают друг другу, что такое секс. Суть рассказов часто сводится к следующему: грязно, неприятно, тайком, но захватывающе.

Фактические знания о сексе

2. Интерес к различным фактическим знаниям. Детям интересны рассказы о яйцеклетках и сперматозоидах, но это мало связано с их собственной сексуальностью. Гораздо интереснее все, что связано со взрослыми: что они делают, как они выглядят.

2. Дети в общей сложности задают меньше вопросов, меньше говорят о сексе, однако это не означает, что они меньше интересуются сексом.

2. Большую роль начинает играть самоудовлетворение.

Мальчики и девочки

2. Девочки обгоняют в физическом развитии мальчиков.

2.Дсти начинают завидовать сверстникам, у которых раньше началось половое созревание.

2. Появляется потребность отождествлять себя со своим полом. Дети сторонятся противоположного пола.

2. Время ярко выраженного конформизма. Очень важно мнение сверстников: нужно выглядеть как они, быть одним из них.

2. Дети получают более ясное представление о том, какое поведение характерно для девочек, а какое для мальчиков.

2. Дети играют отдельными группами.

2. Дети имеют друзей одного с ними пола, но большинство строит глазки сверстникам противоположного пола.

2. Важную роль играет первое чувство, влюбленность.

Уровень 3 от 12 до 15 лет

Половое созревание, тело

3. Физическое развитие у девочек протекает быстрее, чем у мальчиков.

3. Начало полового созревания: изменяется тело, возникают непонятные странные ощущения и т.д. Первая менструация (в среднем в 12 лет), первое семяизвержение (13 лет).

3. Размножение становится физически возможным.

3. Подростки заново открывают для себя свое тело: приятные и неприятные ощущения и т. д.

3. Рост и изменение тела могут стать источником обеспокоенности и страха, неуверенности, как правило связанной с развитием вторичных половых признаков, и половых органов.

3. Подростки пытаются оценить себя со стороны, что может привести к недовольству собственным телом.

Фантазии, установление контакта.

3. Первое увлечение становится источником фантазий. Появляется желание установить контакт, но не совсем ясно, как это сделать. Дальнейшее пока не интересует.

3.Общение с противоположным полом становится чем-то захватывающим, что связано с сексом. Начинаются встречи, свидания.

З.В возрасте 13 лет большинство подростков фантазирует на тему секса. У 8% мальчиков и у 15% девочек были фантазии связанные с лицами одного с ними пола. Часто подобные фантазии связаны с неуверенностью в своей сексуальной ориентации.

Поцелуи и ласки

3. Предприняты первые робкие попытки ласк. В этот период начинаются поцелуи в губы (половина школьников в возрасте 13,7 лет), поглаживания по одежде и под одеждой (половина школьников в возрасте 14,6 лет.) Благодаря собственному опыту меняется взгляд на секс.

3. Гетеросексуальные девочки много говорят с подругами о мальчиках: что ему надо, что он имеет в виду.. Подростки с гомосексуальной и лесбийской ориентацией в это время впервые начинают осознавать это. У юношей это происходит раньше и более прямолинейно. Девушка не может так быстро определить характер своего чувства к лучшей подруге или другой девушке.

3. В возрасте 14-15 лет 5% школьников имели анальный акт. Как правило это касается гетеросексуальных контактов.

Уровень 4 от 16 до 18 лет

Занятия любовью

4. В возрасте 16,4 лет половина школьников занимались любовью в обнаженном виде. В 17,5 лет половина школьников имеет первый сексуальный контакт. Около 10% школьников от 16 до 18 лет имели анальный контакт. Почти всегда речь идет о гетеросексуальном акте.

4. Некоторые гомосексуалисты и лесбиянки в этот период осознают свою сексуальную ориентацию.

4. У подростков растет число контактов, появляется больше опыта в общении и сексуальной жизни.

4. Важным является умение договориться: о границах дозволенного, об использовании противозачаточных средств. Договорится не всегда бывает легко, но пренебрежение противозачаточными средствами приводит к нежелательным последствиям.

4. Молодые люди часто стоят перед необходимостью делать важный выбор. Например в отношении сексуальной ориентации и предпочтений (быть активным или пассивным), пользования противозачаточными средствами.