Выбор слов

В руководстве используются как медицинские термины так и слова обиходного языка. Преподаватель должен самостоятельно решать какую лексику он считает более подходящей. Однако, в определенных случаях важно использовать медицинские термины.

О пользовании руководством

Каждый раздел содержит несколько подтем, сообщения в которых распределяются по возрастным уровням. Таким образом вырисовывается примерная программа сексуального образования. Руководство не является готовым пособием. Знакомя учащихся с вопросами сексуального образования, нужно адаптировать информацию к их возрасту и жизненному опыту. Любое сообщение должно быть связано с практической ситуацией. Программа обучения должна быть составлена в соответствии с требованиями современной жизни. Уроки сексуального образования в школе должны отличатся от той информации, которую ребенок в определенный момент получает от родителей. Руководство является исходной точкой для дальнейшей методической работы. На основе настоящего руководства можно разработать ученую, просветительскую программу или курс для определенной аудитории.

Указания преподавателю

Сексуальному образованию все большее внимание уделяется в рамках среднего образования. Руководство может помочь включить этот предмет в учебный план и создать специальный учебный проект связанный с этим предметом.

В рамках среднего школы сексуальное образование можно поставить в один ряд с биологией, обществоведением , личным и общественным образованием. Подробное описание тем связанных с биологией и пути их реализации вы можете найти в серии уроков П. Тиммерманса " Оказание помощи по вопросам сексуального образования в рамках биологии средней школы" (Р. Timmermans " Handreiking seksuele vorming voor biologic in de basis vorming " ea. Uitgave: SLO, Enschede, 1993) Часто вопросы сексуального образования обсуждаются в классе , где учатся представители разных культур. Преподавателю важно знать о моральных установках, которые существуют в этих культурах.

Например настоящее руководство уделяет много внимания раскрытию индивидуальности и умению постоять за себя. Подобные вещи не сразу легко попять представителям турецкой и марокканской культур, где доминируют коллективные и семейные связи. Не все культуры приемлют идею равноправия мужчин и женщин. Об этих вопросах вы можете узнать из книги Ф. Де Кеунинк ван Каппеле " Сексуальное образование в мультикультурном классе" (F. De Ceuninck van Capelle " Seksuele voorlichting in een multiculturele klas " Uitgave: SLO, Enschede, 1986)

Воспитателю руководство может подсказать аспекты, которые они не сразу могут для себя выделить. Как уже говорилось, руководство нельзя использовать как готовое пособие. Это справочник, который помогает определить , с какого возраста нужно начинать изучение того или иного аспекта. Задача воспитателя — дать доступное объяснение для определенного возраста.

Сексуальное образование на практике

Руководство не дает прямого ответа на вопрос : как рассказывать. На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Тем не менее, можно дать ряд рекомендаций как лучше проводить занятия:

1. Узнайте, что уже знает ребенок. Имея представление об объеме знаний ребенка, вам легче будет начать объяснение.

2. Слова и фразы должны быть понятны ребенку. Сообщения из руководства нельзя использовать в неизменном виде. В нем говорится что вы должны рассказывать. В большинстве случаев вы должны адаптировать их в соответствии с уровнем развития учащихся.

3. Создайте позитивную, открытую атмосферу. Покажите, что вы всегда готовы ответить на вопросы и честно говорите , если не можете или не хотите ответить на какой-то вопрос. Если необходимо, объясните, почему вы не можете дать ответа.

4.0тноситесь к вопросам серьезно, даже если они возникают не в самый подходящий момент.

Убедитесь, что ваш ответ понятен аудитории. Иногда нужно давать шутливый ответ. Сексуальное образование не должно быть чем-то обременительным.

Занимаясь сексуальным образованием, необходимо знание аспектов полового развития, поэтому одна из частей руководства посвящена этой теме.