10 Билет

10. бихевиористической теории семьи. Б. Ф. Скиннера, А. Бандуры, Д. Роттера, Д. Келли и др.1. Человек рассматривается как организм, который обладает приобретен­ным набором поведенческих реакций 2. Различают два основных типа поведения: респондентное, как ответ на знакомый предшествующий стимул или ситуацию, и оперантное, определяемое результатом, следующим за ним . При оперантном научении организм воздействует на окружающую среду, производя результаты и вызывая последствия, которые влияют на вероятность того, что данное поведение повторится..3.Поведение контролируется как положительными, так и аверсивными стимулами, такими, как наказание и негативное подкрепление..4.. Основным принципами теории социального научения, кроме подкрепления, являются моделирование (использование моделей), тайм-аут, угашение. Тайм-аут — это вид наказания Угасание происходит, когда за реакцией не следует никакого подкрепления (. 5. для понимания супружеского конфликт представлена в теории социального обмена Согласно этой теории, каждый индивид стремится к получению максимального вознаграждения при минимальных затратах. .4.2. Здоровая семья Предметом исследования, вмешательства, считают поведение, которое доступно наблюдению, то есть то, что можно слышать и видеть. Объектами их наблюдений является диадное взаимодействие. контроль проблемного поведения осуществляется через стимулы, непосредственно ему предшествующие или следующие за ним. При дифференцированном подкреплении определенные поступки и реакции поощряются, другие - игнорируются. При сукцессивной аппроксимации последовательно подкрепляется лишь то поведение, которое в большей степени приближается к желаемому; дифференцированное поощрение продолжается до тех пор, пока желаемое поведение окончательно не сформируется. При выработке новых форм поведения более эффективно позитивное подкрепление (награды) по сравнению с негативным подкреплением. принуждением. Согласно теории социального обмена, хорошие отношения создаются тогда, когда во взаимодействии с другим получаешь больше, чем даешь когда «выигрыш» от отношений больше, чем «цена», которую ты платили за них . Роль коммуникативных умений Н. Якобсон и Г. Марголин в качестве основного признака здоровой семьи выделяют способность семьи решать проблемы. В здоровой семье супруги владеют следующими коммуникативными умениями, способствующими нормальному, позитивному общению: * выслушать партнера; * правильно и точно понять его;* ясно и неагрессивно выразить свои одобрения, порицания, требования;* исключить оценочные, критикующие, обвиняющие высказывания;* говорить о своих чувствах;* персонификация высказываний, использование «Я»-высказываний. Важным также является наличие навыков решения проблем, таких как: ясность изложения своих мнений, конкретность в формулировании позиций, требований, претензий, готовность к обсуждению различных вариантов мнений, предложений, способность к сотрудничеству, достижению компромисса при принятии решений. семейных дисфункций теория социального научения рассматривает семейную дисфункцию как результат недостаточно частого использования позитивного подкрепления членами семы друг друга, недостаточного количества наказаний за нежелательное поведение. В основе семейных проблем лежат неэффективные паттерны подкрепления, присущие взаимодействию как между родителями и детьми, так между партнерами по браку.супруги в конфликтных ситуациях недостаточно владеют навыками и умениями социального взаимодействия. Акцент при обучении ставится на редукции негативных и усилении позитивных видов поведения у брачных партнеров. Бихевиористический и системный подходы к семьеВ отличие от сторонников системного подхода к семье психотерапев­ты бихевиористической ориентации уделяют особое внимание диадическому взаимодействию типа: мать - ребенок, отец - ребенок, брат - сестра, Муж – жена. идеи системного подхода используются в настоящее время в бихевиористическом направлении:* проблемное поведение, нарушенное взаимодействие членов семьи выполняет в ней определенную функцию;* текущее наблюдаемое семейное взаимодействие, а не исторический аспект его возникновения находится в фокусе внимания семейных психологов;* через наблюдение за поведением членов семьи можно понять сложив­шуюся семейную структуру; * для решения семейных проблем необходимы поведенческие измене­ния, которые ведут к перестройке семейного взаимодействия, струк­туры

41. Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре. Факторы длительного сохранения взаимодействия в паре Стабилизация, длительное сохранение супружеской пары может быть достигнута и не за счет психологических факторов: а) материальных: экономическая выгода; б) отсутствие других привлекательных альтернатив; в) обязательства, долг; г) действие механизмов защиты: если человек считает, что сохранение любви принципиально невозможно, что это норма - исчезновение любви в браке, тогда он будет сохранять отношения и в отсутствие эмоциональной привязанности. Стабилизация эмоциональных отношений в постромантический период может быть только следствием активности их субъектов. Здесь важны:1. Адекватность организации взаимодействия. Важность равноправия в отношениях.2. Выраженность уровневых характеристик личности. Речь идет о таких свойствах личности, которые соответствуют в целом синдрому самоактуализации, или психического здоровья: открытость, сензитивность, эмпатичность, ответственность, стремление к самореализации, самоактуализации. 3. Характер доминирующих потребностей.4. Включенность пары в значимую совместную деятельность (хозяйственную: воспитание детей, благополучие в доме, создание домашнего очага). Однако оптимальным вариантом представляется тот, когда предметом совместной деятельности членов пары будут выступать они сами, обеспечивая благополучие и личностный рост каждого из них. Модель процесса распада (сохранения) эмоциональных отношений в паре Распад эмоциональных отношений является для человека исключительно тяжелым переживанием и оказывает серьезное деструктивное воздействие на его психическое и соматическое состояние. Серьезные последствия имеет хроническое нарушение эмоциональных отношений: не вызывает сомнения связь между дезорганизацией отношений в семье, с одной стороны, и психическими и эмоциональными расстройствами — с другой. Развод и распад эмоциональных отношений — взаимосвязанные, но не совпадающие по содержанию процессы. Супруги могут не расторгать брак и в отсутствии любви.Распад эмоциональных отношений в паре - это не одномоментный акт. Тем не менее, процесс распада не есть патология развития эмоциональных отношений, он не обязательно направлен на разрыв, напротив, наравне с прекращением отношений партнеры все время рассматривают возможности их перестройки и сохранения. Четырехэтапная модель процесс распада эмоциональных отношений С. ДанаРаспад эмоциональных отношений делится на 4 фазы: интрапсихи-ческая, диадическая, социальная, фаза отделки.1. Интрапсихическоя фаза. Цель этой фазы в понимании того, что именно в данных отношениях является неудовлетворяющим, идентификации своих проблем с определенными аспектами отношений. Результат этой фазы - решение об эксплицировании конфронтации с партнером.2.Диадическая. Цель-конфронтация с партнером, затем перестройка или прекращение отношений. Для этой фазы характерным является экспериментирование со своими отношениями, активный поиск новых форм, склонность к фантазиям о будущем. Результатом может быть либо успех на этом пути, либо решение о прекращении отношений.3. Социальная. Задачи: собственно прекращение отношении, информирование об этом значимых других и получение их «санкций»; минимизация негативных (психических и социальных) последствии прекращения отношений. В результате они добиваются принятия факта прекращения эмоциональных отношений супруги окружающими людьми. 4. Фаза «отделки». Цель - реинтерпретация происходящего для создания наиболее благоприятной и нетравмирующей истории эмоциональных отношений с бывшим партнером.