2.2. Влияние эволюционного учения ч. Дарвина на исследование поведения.

Работы Ч. Дарвина «О выражении эмоций у животных и человека», «Инстинкт», «Биографический очерк одного ребенка», «Происхождение видов», «Происхождение человека» являются основой зоопсихологии и сравнительной психологии. В этих работах показано родство между видами (включая человека). Ч. Дарвин впервые использовал объективный метод изучения психики (хотя и в форме наблюдений, а не эксперимента), впервые применил принцип объективного анализа к таким психическим явлениям (эмоциям), которые до того момента считались субъективными, привел многочисленные доказательства того, что выражение эмоций у животных и человека укладывается в один непрерывный ряд. Впервые также было введено представление о трех составляющих поведения и психики животных (инстинкте, обучении, рассудочной деятельности).

Теория Дарвина стимулировала бурное развитие исследований жизни животных. Д. Роменс в работе «Разум животных» показал единство и непрерывность развития психики на всех уровнях эволюционного процесса. В то же время он наделяет животных человеческими качествами (это течение называется антропоморфизмом). К. Л. Морган рассматривал проблемы соотношения инстинктов и обучения. Он указал на существование биологической предрасположенности к определенным видам обучения. Его «правила экономии» (то или иное действие нельзя интерпретировать как результат проявления высшей психической функции, если его можно объяснить на основе имеющейся у животного способности, занимающей более низкую степень на психологической шкале) являются важным этапом в развитии науки о поведении животных. Как реакция на антропоморфизм возникает течение механицизм. Его основателем является Ж. Леб – один из крайних сторонников «правила экономии» - поведение интерпретировал как результат прямого физического или химического воздействия на клетки (т.е. стимулы действуют на животных таким же простым образом как на растения).

2.3. Классическая этология и зоопсихология.

В первой трети XX века постепенно формируются два ведущих направления в изучении поведения животных – этология и зоопсихология.

Классическая этология и зоопсихология различались по странам, типичным объектам, основным проблемам и методам (табл. 1).

Зоопсихология, главным образом, изучала вопросы научения, в частности на белых крысах.

Поворотный момент в развитии классической зоопсихологии - работа Э. Торндайка, посвященная научению путем проб и ошибок. В 1899 - 1903 Смолл исследует научение у белых крыс в задачах с лабиринтом. В 1902 г. Р. Иеркс начал заниматься сравнительной психологией в Гарварде. В Чикаго Дж. Уотсон, работавший под руководством X. Дональдсона и Дж. Энджелла, написал диссертацию «о неврологическом и поведенческом созревании у крыс. На ранних этапах своего развития зоопсихология имела широкую сравнительную базу. Иеркс изучал медуз, дождевых червей, вальсирующих мышей и приматов. Библиография, составленная К. Лэшли, содержала работы, посвященные парамециям, попугаям, обезьянам и крачкам. Уотсон и Лэшли (1915) опубликовали работу по возвращению к «дому» у птиц. Переход к науке, занимающейся главным образом проблемой научения у крыс - важная тенденция в зоопсихологии 10- 50 –х годов XX века. Кроме того, в ранних работах по сравнительной психологии публиковались данные по самым различным формам поведения (например, по общественному поведению, простым комплексам действий, пищевому поведению). Но в XX веке эти исследования стали вытесняться работами, посвященными научению.

Одной из причин этого перехода было возникновение бихевиоризма. Бихевиористы уделяли главное внимание поведенческим актам, доступным для наблюдения, считали роль генетически контролируемого поведения минимальной, выдвигая на первый план исследование процессов научения. Другой важной причиной упадка сравнительной психологии, основанной на изучении широкого круга видов, был вывод Торндайка о том, что законы, управляющие научением, по существу одинаковы для всех видов (что оправдывало проведение исследований на таком удобном объекте, как лабораторные крысы).

Однако в 30-40 годы ХХ века существовали и сравнительные подходы в изучении поведения.

Классическая этология представляла собой особый подход, выработанный группой европейских зоологов и уделяющий большое место эволюционным аспектам исследования инстинкта.

Истоки классической этологии:

1. Ч. О. Уитмен один из основоположников этологии, изучал поведение голубей.

2. О. Хейнрот тоже изучал поведение птиц. Ему удалось документировать различные примеры эволюции поведения птиц в плане, предложенном Уитменом.

3. У. Крейг, ученик Уитмена, разработал теоретическую модель, регуляции поведения у животных (представление о подготовительной и завершающей фазе поведения (см. ниже)).

4. Я. фон Юкскюлль, предполагал, что не все стимулы значимы для животного, специфический перцептивный мир каждого животного – «окружение».

В 1973 году трое этологов - К. Лоренц, Н. Тинберген и К. фон Фриш получили Нобелевскую премию по психологии и медицине. К. фон Фриш изучал танец пчел, К. Лоренц – импринтинг, Н. Тинбереген инстинктивное поведение животных.

Этологическая позиция характеризовалась требованием: 1) изучать формы поведения, имеющие смысл в естественных условиях; 2) начинать анализ с описательной работы; 3) изучать широкий круг видов и форм поведения; 4)сравнивать сходные формы поведения у близких видов и 5) не ограничиваться исследованиями на одомашненных или лабораторных животных.

В отличие от этого большинство зоопсихологов занималось поисками «общих законов поведения», которым, по их мнению, должны подчиняться разные формы поведения у самых различных видов.

40-50-е годы – время наибольшего расхождения этологии и зоопсихологии.

Табл. 1. Характерные черты классической этологии и зоопсихологии (по Mc Gill, 1965).

Особенность	Классическая этология	Классическая зоопсихология
Страны	Европейские	Северная Америка
Специалисты	Зоологи	Психологи
Типичные объекты	Птицы, рыбы, насекомые	Млекопитающие, особенно – белые лабораторные крысы
Проблемы	Инстинкт, изучение эволюции поведения	Научение, разработка теорий поведения
Методы	Наблюдение, эксперименты в полевых условиях	Лабораторные исследования, статистический анализ.

В целом, в первой половине ХХ века представители классической этологии и зоопсихологии разрабатывали свои дисциплины в относительной изоляции друг от друга, причем каждая из этих двух групп считала свой подход «объективным изучением поведения». В пятидесятых годах этологи и зоопсихологи начали теснее контактировать друг с другом, возникло много споров.

Критика этологии.

1. Отсутствие количественных методов и статистического анализа.

2. Расплывчатые формулировки.

3. Недооценка многих внешних и внутренних факторов, способных влиять на поведение.

Критика зоопсихологии.

1. Использование ограниченного числа объектов исследования

2. Изучение форм поведения, не имевших явного приспособительного значения для выживания в природе.

3. Переоценка факторов среды.

В спорах этологов и зоопсихологов рождалась современная наука о поведении животных. С 50-х годов намечается слияние этих двух направлений.