Методические рекомендации для практических занятий

1. Тема № 12 Разновидности мембран для направленной регенерации. Показания к применению

КУРС: 2

семестр – 3,4

Алматы 2013 г.

Обсуждены на заседании модуля

Протокол № от «___ » ________ 2013 г.

Утверждено

Руководитель модуля

Д.м.н. профессор __________ Тулеуов К.Т.

1. Тема № 12 Разновидности мембран для направленной регенерации. Показания к применению

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- определению показаний и противопоказаний к применению мембран

- материалам, из которых изготавливаются мембраны для направленной регенерации

2) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «мембрана», «интеграция», «резорбируемая мембрана», «нерезорбируемая мембрана»

- путем построения эффективных взаимоотношений с врачами, младшим и средним медицинским персоналом

3) Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правил СанПиНа РК

- соблюдение правил техники безопасности при работе с мембранами

4) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: Разновидности мембран для направленной регенерации. Показания к применению

3. Задачи обучения:

1. Ознакомить студентов с назначением мембран

2. Ознакомить студентов с вопросами регенерации

3. Ознакомить студентов с основными концепциями остеоинтеграции

4. Основные вопросы темы:

1. что такое мембрана и как она применяется в стоматологии

2. как мембрана способствует восстановлению мягких тканей

3. как мембрана способствует восстановлению костной ткани

4.. реконструктивные и заживляющие свойства мембран

5. Методы обучения и преподавания: устный опрос, решение заданий в тестовой форме, выполнение письменных заданий, работа в малых группах: ролевые игры по выбору мембран в стоматологии

6. Рекомендуемая литература

Основная литература

1.Хирургическая стоматология: Учебник. / Под редакцией Робустов Т.Г. с соавт. – 3-е изд., перераб. и дополн. - М., Медицина, 2003 - 504 с. (стр.12-16 )

2. Безруков В. М. Амбулаторная хирургическая стоматология. Москва: 2002-75 с.

3. Бернадский Ю.И. Основы челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии.: 2003-416с.

4. Руководство по хирургической стоматологии и ЧЛХ в 2-х т., под ред. В.М. Безрукова. - М:2000. - 776с., 488с – 1 том

Дополнительная литература

1. Агапов В.С. и др. Внутрибольничная инфекция в хирургической стоматологии. – Москва, Медицина, 2002. – 256 с.

2. Губайдулина Е.Я. и др. Практическое руководство по поликлиническому разделу хирургической стоматологии. Москва: - 2007 - 136 с.

3. Оразалин Ж. Б., Төлеуов К. Т. – Хирургиялық стоматология - Алматы

«Білім» , 1998-368 бет.

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)		Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-		5 мин
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование		45 мин
Перерыв						10 мин
		1. Преподаватель объясняет методику проведения введения мембран	Объяснение, демонстрация			50
	Основной этап	2.Преподаватель проводит разбор, резорбируемых и нерезорбируемых мембран		Объяснение, демонстрация, тренинг						15 мин
		3.Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), определяют показания и противопоказания к для использования мембран	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв				10 мин
4.	Этап проверки качества	1.Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование		15 мин
		2.Предоставление обратной связи				15 мин
		3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.				10 мин
		4. Подведение итогов занятия. Обсуждение реализации цели и решения поставленных задач. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.				5 мин
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.				5 мин

7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).