
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 1. Роль «Материаловедения в хирургической стоматологии» в подготовке врача-стоматолога.
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 1. Роль «Материаловедения в хирургической стоматологии» в подготовке врача-стоматолога.
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Сценарий ведения занятия
- •Задания в тестовой форме
- •5. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •Двери и окна должны быть окрашены в темный цвет, в целях увеличения уровня общего психологического настроя пациента
- •6. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •7. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 2. Асептика, антисептика и техника безопасности в хирургической стоматологии
- •1. Тема № 2. Асептика, антисептика и техника безопасности в хирургической стоматологии
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Сценарий ведения занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 3 Инструментарий, применяемый при операции удаления зуба на верхней челюсти
- •1. Тема № 3 Инструментарий, применяемый при операции удаления зуба на верхней челюсти
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 4 Инструментарий, применяемый при операции удаления зубов на нижней челюсти
- •1. Тема № 4 Инструментарий, применяемый при операции удаления зубов на нижней челюсти
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 5 Инструментарий, применяемый при проведении хирургических методов в лечении заболеваний пародонта.
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 5 Инструментарий, применяемый при проведении хирургических методов в лечении заболеваний пародонта.
- •2. Цель:
- •2) Развивать коммуникативные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме)
- •1. Тема № 6. Рубежный контроль №1
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 6. Рубежный контроль №1
- •2. Цель: контроль усвоения по темам 1 - 5
- •1) Формировать знания, развивать коммуникативные навыки, формировать правовую компетенцию
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •5. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •Двери и окна должны быть окрашены в темный цвет, в целях увеличения уровня общего психологического настроя пациента
- •6. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •7. Устройство стоматологического кабинета определяется рядом нормативных документов.
- •Методические рекомендации для практических занятий Тема № 7 Инструментарий, применяемый при дренировании абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области
- •1. Тема № 7 Инструментарий, применяемый при дренировании абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Задания в тестовой форме
- •Методические рекомендации для практических занятий Тема № 8 Инструментарий, применяемый при лечении травм мягких тканей. Состав и назначение применения шовного материала
- •1. Тема № 8 Инструментарий, применяемый при лечении травм мягких тканей. Состав и назначение применения шовного материала.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •1. Тема № 9. Инструментарий и средства, применяемые при консервативном лечении травм костей лицевого скелета.
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Сценарий ведения занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Назубные шины Васильева
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 10. Инструментарий и средства, применяемые в хирургическом лечении травм костей лицевого скелета.
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 10. Инструментарий и средства, применяемые в хирургическом лечении травм костей лицевого скелета.
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Сценарий ведения занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Тема № 11 Рубежный контроль № 2
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 11. Рубежный контроль №2
- •2. Цель: контроль усвоения по темам 7 - 10
- •1) Формировать знания, развивать коммуникативные навыки, формировать правовую компетенцию по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Задания в тестовой форме
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Тема № 12 Разновидности мембран для направленной регенерации. Показания к применению
- •1. Тема № 12 Разновидности мембран для направленной регенерации. Показания к применению
- •6. Рекомендуемая литература
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Материалы, которые практически не подвергаются биодеградации и не включаются в метаболизм, а их поверхность может обеспечить физико-химическую связь с костным матриксом.
- •Материалы, которые не рассасываются, не вступают в метаболизм, но способны обеспечить реадсорбцию белков на своей поверхности.
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •1. Тема № 13 Костнопластические материалы, применяемые в хирургической стоматологии
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 13 Костнопластические материалы, применяемые в хирургической стоматологии
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме)
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •1. Тема № 14 Конструктивные особенности современных зубных имплантатов
- •Алматы - 2013 г.
- •1. Тема № 14 Конструктивные особенности современных зубных имплантатов
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •1. Тема № 15 Рубежный контроль № 3
- •1. Тема № 15 Рубежный контроль № 3
- •1) Формировать знания, развивать коммуникативные навыки, формировать правовую компетенцию по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Материалы, которые практически не подвергаются биодеградации и не включаются в метаболизм, а их поверхность может обеспечить физико-химическую связь с костным матриксом.
- •Материалы, которые не рассасываются, не вступают в метаболизм, но способны обеспечить реадсорбцию белков на своей поверхности.
Примерный хронометраж занятия
№ п/п |
Этап занятия |
Содержание этапа занятия |
Методы обучения |
Методы контроля (по выбору преподавателя) |
Время, отведенное на этап |
||
1. |
Вводный этап |
Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия. |
- |
- |
5 минут |
||
2. |
Контроль исходного уровня подгото-вки |
Определение исходного уровня знаний. |
- |
1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование |
45 минут |
||
|
Перерыв |
|
|
|
10 минут |
||
3. |
Основной этап |
совместно со студентами разбирает правила работы с инструментами 3) Студенты работают в малых группах и т.д. |
Демонстрация, объяснение, разбор случаев, наблюде-ние за работой преподавателя
Работа в малых группах |
Прямое наблюдение за навыками |
50 минут
|
||
Перерыв |
10 минут |
||||||
4.
|
Этап проверки качества |
1.Заключительный контроль |
|
1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование 5. Решение ситуационных задач и т.д. |
15 минут |
||
2.Предоставление обратной связи |
|
|
15 минут |
||||
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов. |
|
|
10 минут |
||||
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. |
|
|
5 минут |
||||
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия. |
|
|
5 минут |
||||
|
Итого |
170 минут (3 академических часов по 50 минут = 150 минут, 2 перерыва по 10 минут = 20 минут). |
7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме)
Вопросы:
1. Предназначение пародонтологических диагностических иструментов
и инструментов для удаления зубного камня
2.Устройство пародонтологических хирургических инструментов для выравнивания поверхности корня зуба
3.Устройство и назначение эксплореров и скейлеров
4. Назначение и разновидности кюрет и рашпилей
5. Основные требования к пародонтологическим инструментам, используемых в
пародонтальной хирургии
6. Предназначение аппаратаов «Pieson « и «Vector» при операциях на тканях пародонта
Задания в тестовой форме:
1.При хирургическом лечении хронического генерализованногого пародонтита используются все перечисленные ниже инструменты , КРОМЕ:
1. скейлера
2.скальпеля
3.эксплорера
4.кюретажной ложки +
5.пародонтального зонда
2. При хирургическом лечении хронического генерализованногого пародонтита используются все перечисленные ниже инструменты,КРОМЕ:
1. скейлера
2.скальпеля
3.эксплорера
4.катетера Фалея +
5.пародонтального зонда
3. При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1. скейлер
2.скальпель
3.эксплорер
4.окнчатая фреза +
5.пародонтальный зонд
4. При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.элеватор правый +
5.пародонтальный зонд
5. При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.элеватор левый +
5.пародонтальный зонд
6.При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.элеватор Леклюза +
5.пародонтальный зонд
7.При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.элеватор прямой +
5.пародонтальный зонд
8 .При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.крючек Лимберга +
5.пародонтальный зонд
9..При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.кюрета Грейси
5.аппарат Рудько +
10.При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.кюрета Грейси
5.аппарат Бадзошвилли +
11. При хирургическом лечении заболеваний пародонта используются все перечисленные ниже инструменты, КРОМЕ:
1.кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.аппарат Вектор
5.аппарат Кагановича +
12.Как НАИБОЛЕЕ верно называется пародонтальный инструмент, имеющий стержень ««extra- rigit» ?
1скейлер
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.кюреты Грейси +
13.Как НАИБОЛЕЕ верно называется пародонтальный инструмент, имеющий стержень средней гибкости ?
1скейлер
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.универсальная кюрета +
14.Как НАИБОЛЕЕ верно называется пародонтальный инструмент, имеющий стержень средней гибкости ?
1кюрета
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.серповидный скейлер +
15.Как НАИБОЛЕЕ верно называется пародонтальный инструмент, имеющий стержень средней гибкости ?
1скейлер
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.кюреты « rigit» +
16..Как НАИБОЛЕЕ верно называется пародонтальный инструмент, имеющий гибкий стержень?
1скейлер
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.пародонтальный зонд +
17..Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для удаления небольшого и среднего количества зубных отложений ?
1скейлер
2.рашпель
3.эксплорер
4.скальпель
5.универсальная кюрета +
18..Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для удаления значительного количества зубных отложений ?
1.рашпель
2.эксплорер
3.скальпель
4.пародонтальный зонд
5.серповидный скейлер +
19..Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для удаления значительного количества зубных отложений ?
1.рашпель +
2.эксплорер
3.скальпель
4.Фуркационный зонд
5.пародонтальный зонд
20..Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для удаления значительного количества зубных отложений ?
1.эксплорер
2.скальпель
3. скейлер-мотыга +
4.Фуркационный зонд
5.пародонтальный зонд
21. Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для обнаружения остаточных зубных отложений ?
1.эксплорер +
2.скальпель
3. скейлер-мотыга
4.Фуркационный зонд
5.пародонтальный зонд
22. . Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для обнаружения поддесневых кариозных полостей?
1.эксплорер +
2.скальпель
3. скейлер-мотыга
4.Фуркационный зонд
5.пародонтальный зонд
23 . Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для обработки поддесневой части корня зуба ?
1.эксплорер
2.скальпель
3.скейлер-мотыга
4.универсальная кюрета +
5.пародонтальный зонд
24 . Пародонтальный инструмент, предназначенный ПРЕИМУЩЕСТВЕННО для обработки поддесневой части корня зуба ?
1.эксплорер
2.скальпель
3. кюреа Грейси +
4.скейлер-мотыга
5.пародонтальный зонд
25.С помощью ПРЕИМУЩЕСТВЕННО какого аппарата возможно удаление зубных отложений, биопленку до дна пародонтального кармана?
1аппарат Збаржа
2.аппарат Рудько
3. аппарат «Вектор» +
4.аппарат Кагоновича
5.аппарат Калмыковой
Методические рекомендации составлены профессором Русановым В.П.
Модуль пропедевтики хирургической стоматологии
Элективная дисциплина – Материаловедение в хирургической стоматологии
Специальность – 051302 «Стоматология»