- •Показатели по методики «диагностика доброжелательности»
- •Показатели диагностики эмоциональных барьеров в общении
- •Показатели личностной тревожности по методике Спилбергера
- •Показатели поведенческой активности
- •Показатели тревожности «до» и «после» просмотра мультфильмов?
- •Показатели мышления по методике кот
- •Показатели познавательной активности
- •Показатели сформированности понятий о нравственных качествах
- •Показатели агрессивности по методики Басса-Дарки
- •Показатели по методике «Квалиметрический метод оценки готовности учащихся к профессиональному самоопределению»
- •Показатели мотивационной готовности к школе
- •Показатели по шкале самоуверенности
- •Диагностируемые параметры:
Показатели личностной тревожности по методике Спилбергера
№ |
До |
После |
1 |
71 |
60 |
2 |
67 |
56 |
3 |
58 |
42 |
4 |
49 |
53 |
5 |
54 |
49 |
6 |
68 |
39 |
7 |
74 |
63 |
8 |
69 |
63 |
9 |
59 |
49 |
10 |
74 |
63 |
11 |
70 |
61 |
12 |
69 |
59 |
Среднее |
65 |
54 |
Мода |
74 |
63 |
Медиана |
68 |
57 |
Дисперсия |
66 |
70 |
Стандартное отклонение |
8,1 |
8,3 |
Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам.
Исследуемые параметры |
До |
После |
Уровень значимости различий |
Личностная тревожность |
65 |
54 |
Р<0,01 |
Ответ: Коррекционная программа способствовала снижению личностной тревожности участников эксперимента, что подтверждается Т-критерием Стьюдента (Р<0,01).
Задача 4. Способствовало ли проведение коррекционно-развивающей программы повышению поведенческой активности дошкольников?
Показатели поведенческой активности
№ |
До |
После |
1 |
28 |
45 |
2 |
21 |
31 |
3 |
21 |
23 |
4 |
22 |
34 |
5 |
23 |
23 |
6 |
24 |
24 |
7 |
9 |
19 |
8 |
18 |
18 |
9 |
24 |
48 |
10 |
19 |
38 |
11 |
17 |
35 |
12 |
19 |
19 |
13 |
24 |
24 |
14 |
16 |
40 |
15 |
18 |
34 |
16 |
19 |
19 |
17 |
19 |
19 |
18 |
26 |
50 |
19 |
13 |
23 |
20 |
15 |
15 |
21 |
14 |
14 |
22 |
11 |
27 |
23 |
14 |
25 |
24 |
19 |
19 |
25 |
20 |
20 |
Среднее |
18,9 |
27,4 |
Мода |
19 |
19 |
Медиана |
19 |
24 |
Дисперсия |
21 |
107 |
Стандартное отклонение |
4,6 |
10 |
Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам.
Исследуемые параметры |
До |
После |
Уровень значимости различий |
Повышению поведенческой активности |
18,9 |
27,4 |
Р<0,01 |
Ответ: Проведение коррекционно-развивающей программы способствовало повышению поведенческой активности дошкольников,что подтверждается Т-критерием Стьюдента (Р<0,01).
Задача 5. Повысилась ли тревожность детей после просмотра мультфильмов, содержащих сцены насилия?