Задача 1. Повысится ли уровень доброжелательности и доверия у участников эксперимента в результате воздействия гештальт-тренинга?

Показатели по методики «диагностика доброжелательности»

№	До	После
1	3	5
2	4	2
3	3	4
4	5	6
5	3	6
6	4	5
7	5	5
8	6	7
9	4	4
Среднее	4,1	4,8
Мода	3	5
Медиана	4	5
Дисперсия	1,1	2,1
Стандартное отклонение	1	1,4

Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам.

Исследуемые параметры	До	После	Уровень значимости различий
Доброжелательность и доверие	4,1	4,8	-

Ответ: Уровень доброжелательности и доверия у участников эксперимента в результате воздействия гештальт-тренинга не повысился.

Задача 2. Будет ли разработанная программа способствовать снижению показателей эмоциональных барьеров в общении у старшеклассников?

Показатели диагностики эмоциональных барьеров в общении

№	До	После
1	9	8
2	9	9
3	7	9
4	10	6
5	5	5
6	5	7
7	11	11
8	6	7
9	10	15
10	10	10
11	3	5
12	10	6
13	8	9
14	10	8
15	13	12
16	8	8
17	10	8
18	12	14
19	9	9
Среднее	8,6	8,7
Мода	10	8
Медиана	9	8
Дисперсия	6,4	7,5
Стандартное отклонение	2,5	2,7

Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам.

Исследуемые параметры	До	После	Уровень значимости различий
эмоциональных барьеров	8,6	8,7	-

Ответ: разработанная программа не будет способствовать снижению показателей эмоциональных барьеров в общении у старшеклассников,что подтверждается Т-критерием Стьюдента.

Задача 3. Способствовала ли коррекционная программа снижению личностной тревожности участников эксперимента?