- •А.В. Корицкий
- •Оглавление
- •Глава 1. Исторический обзор подходов к концепции
- •Глава 2. Взгляды к. Маркса на воспроизводство рабочей силы
- •Глава 3. Теоретические основы современной концепции
- •Глава 4. Общая модель анализа выгод и издержек
- •Глава 5. Модель жизненного цикла получения доходов,
- •Предисловие
- •Теория человеческого капитала Введение
- •А) материальное производство; б) нематериальное производство (производство рабочей силы).
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 1. Исторический обзор подходов к концепции человеческого капитала
- •Методологические основы концепции человеческого капитала
- •1.2. Обзор дискуссии среди экономистов х1х-хх веков по теоретическим подходам к анализу человеческого капитала
- •1.3. Развитие методов количественной оценки человеческого капитала
- •Вопросы для обсуждения
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Глава 2. Взгляды к. Маркса на воспроизводство рабочей силы и возможности использования его подхода сегодня
- •Вопросы для обсуждения
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Глава 3. Теоретические основы современной концепции человеческого капитала
- •3.1. Исходные положения концепции
- •3.2. Человеческий капитал и проблема распределения доходов
- •3.3. Факторы дифференциации заработков
- •3.4."Альтернативные" теории человеческого капитала
- •3.5."Случайные" причины неравенства доходов
- •3.6. Теория "фильтра" - трактовка образования как средства отбора или средства сигнализации
- •3.7. Концепция радикальных экономистов
- •Вопросы для обсуждения
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Глава 4. Общая модель анализа выгод и издержек при инвестициях в человеческий капитал
- •4.1. Оценка выгодности инвестиций в образование
- •4.2. Различия в заработках и спрос на образование. Паутинообразная модель
- •4.3. Человеческий капитал и трудовая мобильность
- •4.4. Территориальная мобильность
- •4.5. Индивидуальные характеристики мигрантов
- •Вопросы для обсуждения
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Глава 5. Модель жизненного цикла получения доходов, обучения и потребления
- •5.1. Базовая модель домохозяйства с одним работником
- •5.2. Анализ жизненного цикла типичного потребителя
- •Вопросы для обсуждения
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Заключение
- •Библиографический список
- •630087, Новосибирск, пр. К. Маркса, 26.
4.2. Различия в заработках и спрос на образование. Паутинообразная модель
Спрос на платное образование зависит от различий в заработках лиц с разным его уровнем. Получение образования связано с вложениями капитала, то есть с явными и неявными издержками. Но на уровень доходов от образования влияет количество людей, получивших его и предлагающих свои услуги на рынке труда.
S
Wc2
Wc1
Рис.4.2. Рынок для выпускников высших учебных заведений
с учетом изменений в спросе
Для анализа взаимосвязей между доходами от образования и числом специалистов на рынке труда рассмотрим простую модель рынка труда (рис. 4.2).
Кривая предложения труда S на рис. 4.2 направлена вверх, так как с ростом заработной платы специалистов с высшим образованием увеличивается количество желающих получить его и, соответственно через некоторое время, растёт число специалистов.
Кривая спроса D наклонена вниз, так как с уменьшением заработной платы растет спрос на специалистов. Если данная сфера применения труда быстро расширяется, как, например, число коммерческих банков и прием на работу в них бухгалтеров и финансистов в России в 1991 – 1995 гг., то кривая спроса на специалистов данного профиля сдвигается вправо – вверх, до D2, что сопровождается ростом и заработной платы и их численности. Но поскольку подготовка специалистов происходит с запаздыванием, так как на получение образования уходит 4 - 5 лет, резкое повышение заработной платы банковских служащих не сопровождается быстрым ростом их предложения на рынке труда. Более того, быстрое увеличение спроса на финансовое образование (как это было в России в первой половине 90-х годов) может привести в последующие годы к перепроизводству банковских работников.
Неспособность системы высшего образования быстро реагировать на изменения спроса на специалистов может стать причиной возникновения циклов на рынке труда, состоящих из бумов и спадов. Например, первоначальная нехватка банковских служащих привела к росту их заработной платы и спроса на услуги образования по финансовым дисциплинам. Затем, через 5 - 6 лет, пришедшие на рынок труда молодые специалисты создали избыток предложения работников с высшим образованием по финансам и банковскому делу. Заработная плата банковских служащих снизилась, и привлекательность получения данной профессии упала, что уменьшило спрос на этот вид образования. Но большая часть студентов, уже обучающихся по специальности «Финансы и банковское дело», скорее всего, будет продолжать учебу, и избыточное предложение на рынке труда финансистов сохранится еще несколько лет. Однако со временем число учащихся по данной специальности студентов будет все уменьшаться, и приток финансистов труда на рынок окажется ниже спроса на них. Результатом станет новое повышение заработной платы банковских служащих и новый виток роста спроса на этот вид образования. Описанный циклический процесс изменения заработной платы и числа специалистов, предлагающих свои услуги на рынке труда финансистов, иллюстрируется на рис. 4.3.
Исходное состояние (N0, W0) - в точке А0, затем произошел сдвиг кривой спроса на финансистов от D до D1. Это привело к повышению заработной платы от уровня W0 до W1 и достижению равновесия рынка труда в точке А1, в которой пересекаются предложение финансистов N0 и новая кривая спроса на них D1. После расширения подготовки финансистов предложение их услуг на рынке труда повышается до N1. В результате заработная плата финансистов снижается до уровня W2,что приводит через несколько лет к сокращению подготовки финансистов и их нехватке на рынке труда. Снижение предложения до уровня N2 влечет повышение заработной платы финансистов до уровня большего W*. что создает дополнительные стимулы для расширения их подготовки.
После нескольких таких циклических колебаний достигается новая точка равновесия на рынке труда с заработной платой W* и числом финансистов на рынке труда N*.
В данном случае амплитуда колебаний заработной платы и числа специалистов постепенно уменьшается, а процесс достижения равновесия заканчивается. Данный график процесса приспособления рынка к сдвигу кривых спроса (или предложения) называют паутинообразной моделью. Для достижения равновесия в паутинообразной модели необходимо, чтобы кривая спроса была менее крутой, чем кривая предложения. В ином случае амплитуда колебаний будет с каждым циклом увеличиваться и рынок труда никогда не придет к равновесию. Такая ситуация "хаоса" может возникнуть на рынке товаров с неэластичным спросом, когда "рынок идет вразнос" при небольших нарушениях первоначального рыночного равновесия.
S
Заработная
плата
W
A1
A2 W1
W* W2 W0
D1
A0
D
0 N0
N2
N*
N1 N
Количество
работающих выпускников
N
Рис. 4.3. Рынок труда финансистов: паутинообразная модель