ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Дневник

«Психолого-педагогической практики» и практики «Пробные уроки»

студента V курса

_____группы

___________________________

(фамилия)

___________________________

(имя)

_____________________________

(отчество)

2013– 2014 уч.год

Данный вид дневника рекомендован студентам отделения информатика педагогического колледжа во время прохождения практики «Психолого-педагогической» и «Пробные уроки». Методические рекомендации адресованы студентам 5 курсов.

Составитель: заведующая практикой ГАОУ СПО СМПК Мухаметдинова В.Н.,

преподаватели отделения «Информатика»

Практика "Пробные уроки и занятия" проводится с целью выработки у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школах разных типов.

Основной целью практики пробных уроков и занятий является формирование у студентов профессиональных умений планирования, организации и анализа уроков, а также других форм учебной и внеучебной деятельности детей; развитие у практикантов творческого отношения к педагогическому труду.

В содержание психологических заданий входит:

• Изучение личности учащихся с использованием научно-психологических методов, включая экспериментальные методики выявления психологических особенностей личности, ее места и роли в коллективе, уровня притязаний, познавательной деятельности и других, и составление психолого-педагогической характеристики.

• Изучение школьного класса с использованием основных психологических методов, включая экспериментальные методики выявления межличностных отношений в коллективе и определение соотношения между официальной и неофициальной структурами коллектива.

• Проведение психологического анализа урока.

• Проведение психологического анализа воспитательного занятия.

В содержание педагогических заданий входит:

• Изучение сущности учебного процесса.

• Знакомство с методикой и техникой различных типов уроков.

• Изучение применения разнообразных методов, приемов и средств обучения, контроля знаний учащихся.

• Изучение методов формирования личности ученика, классного коллектива.

• Проведение педагогического анализа урока, воспитательного занятия

Цель психолого-педагогической практики:

• получить глубокие знания о психическом развитии ребенка, становлении его личности на каждом из этапов школьного детства, научиться работать с каждым конкретным ребенком, оказывая ему своевременную необходимую психологическую помощь.

Задачи психолого-педагогической практики:

• Изучить отдельных учащихся с помощью диагностической карты и составить характеристики, диагностика их уровня воспитанности.

• Использовать психолого-педагогические знания и результаты наблюдений для анализа уроков и внеклассных мероприятий.

• Планировать воспитательную деятельность со школьниками.

• Приобрести навыки организации и проведения разнообразных видов деятельности учащихся.

• Выполнить фрагмент опытно-экспериментальной работы, обработать полученный эмпирический материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать его и сделать выводы.

• Подготовка студентов к проведению различного типа уроков с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

• Развитие и закрепление у студентов любви к педагогической профессии, стимулирование стремления к изучению специальных и педагогических дисциплин, вырабатывание творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

• Проведение индивидуальных бесед с родителями отдельных учащихся.

• Самостоятельная подготовка различных видов развивающей деятельности учащихся.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими навыками:

• Наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу в классе, кружке и т.д.

• Определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

• Организовать детский коллектив на выполнение поставленных задач (определять последовательность работы, привлекать или формировать актив, помогать выбирать наиболее эффективные приемы и методы, организовать контроль и подведение итогов работы).

• Изучать личность школьника и коллектив учащихся.

• Проводить отдельные виды воспитательной работы с учащимися (коллективные и индивидуальные).

• Осуществлять методическую рефлексию собственной деятельности.