ТЕМА: КРАЕВЕДЕНИЕ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ПРЕДМЕТ КУРСА, ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ.

1. Интерес всякого цивилизованного общества к своему прошлому – непременный закон развития. Моменты забвения этого интереса, не остаются безнаказанными. В результате этого забвения утрачивается возможность осознавать себя во времени, видеть свое место в общем развитии человечества. Интересы такого общества сужаются до рамок удовлетворения лишь непосредственных материальных потребностей, конкретных отправлений. Нравственный и умственный облик его тускнеет. Вступив на этот путь, общество немедленно начинает отставать в развитии. Но закон есть закон и рано или поздно возвращение общества к основной задаче человечества – стремление к постижению Истины неизбежно, поэтому с неизбежностью возвращается и интерес к прошлому, к истории.

Нечто подобное не так давно переживала и наша страна. Многовековая история ее народа была сведена лишь к борьбе классов, все прочее зачеркивалось, как ненужное, ценнейшие памятники прошлых эпох были забыты, уничтожались «за ненадобностью» или гибли. В значительной степени был забыт и сам деятель этого прошлого – человек, его нравственные и духовные ценности.

К счастью, эта эпоха ныне принадлежит истории. Интерес к прошлому никогда не угасавший, входит в свои права, а именно:

- возвращаются, казалось бы, утраченные проявления культуры нации;

- возобновляется широкая публикация письменных памятников;

- реставрируются памятники вещественные и восстанавливаются некоторые из

утраченных;

В этих условиях становится особенно актуальной проблема нашей связи с прошлым в его духовном и материальном воплощении. Для этого мы и приступаем к одной из сторон изучения нашей страны, ее прошлого в предмете «Краеведение Беларуси».

Под «Краеведением» понимается ПРОВОДИМОЕ НА НАУЧНОЙ ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЕ НАСЕЛЕНИЕМ ИСТОРИЧЕСКИХ, ПОЛИТИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ, ГЕОГРАФИЧЕСКИХ, КУЛЬТУРНЫХ, ПРИРОДНЫХ И РЯДА ДРУГИХ ФАКТОРОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ В КОМПЛЕКСЕ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ КАКОЙ-ЛИБО ОПРЕДЕЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ СТРАНЫ (СЕЛА, ГОРОДА, РАЙОНА, ОБЛАСТИ И Т.Д.). Краеведение всегда являлось первоосновой знаний и охватывало почти все сферы человеческой деятельности, служило прогрессу общества.

В современных условиях оно служит как бы ориентиром в воспитании исторической памяти народа, его национального самосознания. Любовь к Родине, стремление самоотверженно служить своему народу, сохранять его язык, культурное и историческое наследие, обычаи и традиции невозможно без детального изучения родного края. Предмет «Краеведение» является составной частью теоретической подготовки будущих специалистов экскурсоводов, туристических агентов. Он включает широкий спектр вопросов общеобразовательного, познавательного и методико-методологического характера. В содержание предмета заложены возможности расширения кругозора учащихся, формирования их научного мировоззрения, навыков исследовательской работы. Функции научно-методических центров по краеведению выполняют краеведческие музеи. Предусмотрено знакомство учащихся с экспозицией краеведческих музеев, памятниками археологии, истории и культуры Беларуси, народными традициями, праздниками, обычаями, обрядами, бытом, фольклором Беларуси. Учащиеся получат знания по методике собирания и использования краеведческого материала, организации краеведческой работы в школе.

В процессе преподавания курса будут реализовываться задачи, как образовательные, так и воспитательные. Краеведение способствует гуманитарной подготовке учащихся, воспитанию высоких морально-этических качеств. Принципы краеведения целиком соответствуют патриотическому воспитанию молодежи.

2. Целью краеведения является бережное отношение к историческому и культурному наследию прошлого, потребность в сохранении и пропаганде памятников истории и культуры. Для этого используются документы архивов, материалы и документы экспедиций, музеев, краеведческая литература, воспоминания участников и очевидцев исторических событий, литературные источники. Краеведы-любители занимаются определенными объектами изучения (колхоз, предприятие, город, район, область и т.д.)

Участие в краеведческой работе духовно обогащает людей, содействует углублению общего образования, прививает навыки глубоких самостоятельных наблюдений и исследований.

Также цель краеведения заключается в систематизации и углублении имеющихся краеведческих знаний учащихся, а так же подготовке их к практическим действиям, реализации собственных оригинальных краеведческих исследований в самостоятельной экскурсионной работе.

3. Задачами курса «Краеведение» являются:

- история исследований прошлого Беларуси, вплоть до железного века населенных близкими между собой балтскими племенами, ассимилированными затем славянами, а позднее в эпоху раннего средневековья на базе этих племен составивших три отдельные древнерусские княжества – Полоцкое (кривичи), Смоленское (кривичи и радимичи), Турово-Пинское (дреговичи);

-узнать глубже: кто были люди, занимавшиеся исследованием памятников древности, какая эпоха их порождала, чем они жили, и что приводило их к подобной деятельности.

Будет уделяться внимание тем, часто безвестным, деятелям прошлого, которые в той или иной степени проявили интерес к истории края и его древностям.

- привлечение как можно большего числа местных жителей к познанию и сохранению истории края;

- собирание и фиксация сведений о памятниках истории и культуры, мемориалах и людях, с ними связанных, их первичная обработка и изучение;

- собирание и фиксация местной топонимики;

- собирание предметов быта и народного творчества;

- запись местных диалектов и фольклора;

- фиксация местных преданий, воспоминаний старожилов;

- фиксация объектов, исчезающих по тем или иным причинам: старых построек, надгробий и т.д.

ТЕМА: ПОНЯТИЕ «КРАЕВЕДЕНИЕ». ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ КРАЕВЕДЕНИЯ.

Понятие «краеведение» сформировалось в отечественной науке к началу 20-х гг. в связи с широким развитием инициативы и самостоятельности на местах и возникновением обществ изучения местного края. Тогда же, в «золотое десятилетие» отечественного краеведения 20 в., были сформулированы основные положения о предмете, целях и методах краеведения, сохранившие значение до наших дней.

Краеведение – это изучение того или иного региона (города, села, района, области и вообще территории, которая может объединяться понятием «край») местными силами.

Краеведческая работа формирует у людей бережное отношение к историческим памятникам родного края, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, позволяет комплексно изучить природу, население, хозяйство своей местности, способствует осмыслению закономерностей развития природы и общества на местном материале, способствует развитию способностей, познавательной активности, сознательному выбору будущей профессии.

Одним из разделов общего краеведения является историческое краеведение, задача которого – познание тех или иных исторических явлений, событий, процессов, относящихся к различным этапам истории края, на основе письменных и вещественных источников, изучения жизни и деятельности выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства.

По формам организации историческое краеведение делится на:

- государственное (научное), общественное и школьное.

В государственном краеведении изучение края находится в ведении исследовательских институтов, краеведческих музеев, библиотек.

В общественном краеведении ведущая роль принадлежит местному населению: как краеведам- любителям, так и лицам, организуемым профсоюзными организациями, домами культуры, клубами и т.д.

Школьное краеведение предусматривает всестороннее изучение учащимися близлежащей местности в соответствии с учебными и воспитательными задачами, стоящими перед школой.

Все формы исторического краеведения находятся в тесной взаимосвязи:

а) используют одни и те же источники (документы архивов, материалы и документы экспедиций, музеев, краеведческую литературу, воспоминания участников и очевидцев исторических событий и т.д.);

б) занимаются одними и теми же объектами изучения (колхоз, совхоз, предприятие, город, район и т.д.).

Краеведы – любители знакомятся с методами исследования в современной науке и опираются на данные научного краеведения.

Школьное краеведение является одной из форм исторического краеведения.

Школьное краеведение характеризуется комплексным изучением природных, экономических и социальных условий родного края. Под руководством краеведческих организаций школьники участвуют в экспедициях и экскурсиях, принимают участие в обследованиях памятников природы и древности, проводят анкетный опрос населения, изучают историческое прошлое населенных пунктов, экономику края.

В Беларуси школьные краеведческие кружки начали создаваться еще в годы гражданской войны. В начале 20-х гг. краеведческая работа развернулась в школах Минска, Полоцка, Орши и других городов. Журнал «Наш край» отмечал, что «стремление к изучению родного края охватило почти всех учителей, краеведение завоевало школу и сделалось почти что ни главным предметом школьной программы». В 1930 году краеведение было введено в программу педагогических вузов.

1 съезд краеведов в 1926 году призвал к развертыванию изучения родного края под руководством учителя. Краеведческий принцип был заложен в план воспитательной работы в школе, организовывая с этой целью школьные музеи, школьные кружки краеведения. К началу 1930 года в Беларуси насчитывалось 333 краеведческие организации. Большое место в системе краеведения отводилось военно-патриотическому воспитанию молодежи. Значительную работу в этом направлении проводят краеведческие музеи республики. Кроме лекций, докладов, выставок, они организовывали походы по местам боев, посещение братских могил. Музеи помогали школам повысить качество учебно-воспитательной работы, организовывали специальные выставки, экскурсии, давали консультации по истории и географии родного края.

Школьное краеведение подразделяется на:

литературное, историческое, географическое, природоведческое.

Их целью является расширить знания учащихся по краеведению, осветить историю Беларуси, познакомить с памятниками истории и культуры края, привить чувство ответственности и заботы за их судьбу, через местный исторический материал сделать знания учащихся более прочными и глубокими.

Задачи: расширить и углубить знания учащихся дополняющих школьную программу по истории, биологии, географии, литературе, ОБЖ, физкультуре. Сформировать знания, умения, навыки в краеведческой работе.

Основными методами краеведческой работы являются: объяснительно-иллюстративный, поисковый, исследовательский, работа с краеведческой литературой, визуальное наблюдение, литературно-статистический, полевое исследование, проектная работа.

Основными формами краеведческой работы являются: экскурсии, кружки, походы, экспедиции, вечера, конференции, олимпиады.

ТЕМА: АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЕ.

Неисчерпаемые потенциальные возможности в изучении истории и культуры родного края таит в себе археология, одна из самых молодых гуманитарных наук. Объект ее изучения – вещественные памятники прошлого. Памятники материальной культуры безграничны в разнообразии своих форм и охватывают хронологически все развитие человеческой истории.

Вещественные археологические памятники, т.е. все то, что было произведено человеком в прошлом для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей, показывают исторический процесс в целом в различных его проявлениях. Особую ценность памятники представляют для изучения развития производства, успехов людей в совершенствовании орудий труда, технологии их изготовления и способов употребления.

Археологический источник обладает свойством объективно отражать историческое прошлое, так как сам является непосредственным отзвуком истории. Не только материальная деятельность, но и духовные начала человеческой жизни, сложные явления общественных отношений, этнические процессы и т.д. запечатлелись в археологическом источнике.

Ученые научились расшифровывать закодированные в нем данные об историческом процессе. Знакомство с методикой изучения вещественных источников и практика непосредственной работы с ними позволят и краеведу с успехом использовать этот вид исторических памятников для изучения истории края.

Для Беларуси ценность археологического материала особенно ценно, потому что письменные источники, в которых содержатся исторические сведения о жизни и деятельности наших предков, появляются сравнительно поздно – в основном в эпоху Древнерусского государства, да и то это время представлено крайне мало в летописях.

Белоруссия - страна древней, богатой, сложной и самобытной культуры. На ее территории соприкасались различные народы, и для решения многих исторических проблем, связанных с происхождением ряда народов, нужно

исследование археологических памятников. Учитывая трудоемкость археологических исследований, требующих значительного времени, можно оценить те большие возможности, которые таит в себе привлечение к археологическому поиску большой армии краеведов.

Историческое прошлое может быть реконструировано на базе одних только археологических источников, это прежде всего относится к дописьменному периоду истории, охватывающему несколько десятков лет.

Более близкие к нашим дням эпохи, из-за недостатка письменных источников, также с успехом изучаются по материальным остаткам. Большой интерес вызывает история отдельных населенных пунктов, древних городов.

Если обратиться к русским летописям, то можно насчитать упоминания о почти 40 пунктах, расположенных на территории современной Беларуси. Но были ли они настоящими городами, под которыми понимаются центры ремесла и торговли? Для летописцев город – любое поселение, имевшее укрепления (град), но укрепления обязательны не только для раннефеодального города, но и для пограничной крепости, замка феодала,

значит, упоминания о летописных городах нуждаются в корректировке, вот для этого и нужны средства археологии. Археологические источники являются единственными, рассказывающими о начальной истории поселений, которые вообще не упомянуты в летописях.

А их – большинство. Возникшие легенды о происхождении тех или иных поселений обычно далеки от действительности и представляют больше литературный интерес.

Раскопки в городах Минске, Полоцке, Гродно, Волковыске, Новогрудке, Бресте, Турове, Орше, Гродно, Мстиславле и других городах занимают большое место в исследованиях белорусских археологов. Накопление материала идет крайне медленно. Проблемы, которые волнуют ученых, представляют не только научный, но и познавательный интерес, и он тем выше, чем выше общеобразовательный и культурный уровень нашего народа.

Отсюда следует, что интересы исторической науки требуют ускорения археологических исследований, тем более что археологические памятники подвергаются разрушению. И здесь для краеведов – огромное поле деятельности, нужной и благодарной.

На территории Беларуси зарегистрировано около 6 тыс. крупных археологических памятников, включающих до 50 тыс. отдельных объектов.

Археологические памятники представлены различными категориями, что определяется разнообразием человеческой деятельности.

- Поселения и жилища – их изучение представляет наибольшие возможности для исторических реконструкций. Поселения и жилища прошли долгий путь развития от примитивных стоянок и шалашей до современных супергородов и небоскребов. Их развитие находилось в зависимости от развития производства, физико-географических условий, особенностей общего исторического процесса, этнической истории, характера общественных отношений.

Среди древних поселений выделяют две группы:

а) неукрепленные (открытые) – стоянки и стойбища каменного и бронзового веков и селища. Они появились раньше укрепленных и были единственным типом поселения первобытного человека. Большинство их располагалось возле водоемов. С появлением укрепленных поселений они не прекратили своего существования, но их уже стали называть селищами.

б) укрепленные поселения называют городищами, их появление на территории Беларуси совпадает с железным веком. Они устраивались на местах, имевших естественную защищенность: на мысах при впадении одной реки в другую, отдельных возвышенностях, среди заболоченной низменности. Укрепляли их валом и рвом с одной стороны, обращенной в поле (напольной), а потом стали обносить валом и рвом по всему периметру.

- Города, феодальные замки, пограничные крепости, которые тоже относились к укрепленным типам поселений, и представляли собой очень сложные поселения и состояли из нескольких частей. Непременной частью города был дединец, служивший военным, административным, политическим и религиозным центром. К нему примыкали ремесленно-торговые посады, со временем план города усложнялся, возникали укрепленные районы на месте посадов: окольные грады и предградия. Окольный город отмечен летописью в Новогрудке. Города имели сложную внутреннюю планировку, систему улиц, кварталов, отдельных усадеб, площадей

Феодальные замки в отличие от городов имели небольшие размеры, представляя собой двор феодала, состоявший из жилых и хозяйственных построек, окруженных мощными укреплениями.

Непременным атрибутом поселений является особый характер грунта, КУЛЬТУРНЫЙ СЛОЙ, образовавшийся в процессе активной жизни людей.

Эти напластования отличаются от естественного грунта более темной окраской, получившейся в результате перегнивших органических веществ, и насыщенностью остатками материальной деятельности людей.

- Жилища - очень важный элемент материальной культуры. Землянки, полуземлянки и наземные сооружения – древние постройки. Для археологии важен нижний слой жилищ.

- Погребения – первые изолированные относятся к палелеолиту (26-23 тыс. лет назад), но специальные погребения в отведенных местах – могильники,

датируются началом бронзового века (2 тыс. до н.э.).

По внешним признакам погребения делятся на курганные и грунтовые.

По обряду захоронения различают могилы с трупоположением (ингумация) и трупосожжением (кремация). Изучение их культурного слоя представляет большой интерес как для археологов так и для краеведов.

- Курганы – известны в народе как валатовки, капцы, шведские или французские могилы, но к последним курганы никакого отношения не имеют.

Древнейшие курганы датируются рубежом 3 и 2 тысячелетий до н.э.

- Остатки древних производств = шахты, мастерские и др. (д.Бердыж, Чечерского р-на, поселок Красносельский, Волковыский р-н, 6 тыс. лет назад до н.э.).

- Остатки культовых сооружений – главные строительные объекты в свое время.

- Остатки древних каналов, дорог, полей земледелия, пещеры со следами обитания в них людей, каменные изваяния, наскальные изображения, древние оборонительные сооружения: валы, рвы, крепостные стены и башни.

- Отдельная древняя вещь, орудия труда.

Делом большой важности для краеведов-историков является учет и первичное изучение археологических памятников. Основным средством этого служит археологический поиск или археологическая разведка.

Наиболее перспективный метод выявления археологических объектов – личный осмотр местности, т.е. сплошное и детальное ее исследование. Важное значение имеет также опрос местных жителей, нередко дающий самые ценные сведения. Обычно с него и начинается археологический поиск.

Краевед, ведущий опрос, должен хорошо знать, под какими названиями археологические объекты известны у местного населения.

- Опрос следует начинать с популярного разъяснения необходимости бережного отношения к памятникам прошлого, не следует забывать, что местные жители нередко «омолаживают» археологические памятники, «привязывая их к более позднему, чем в действительности, времени, или, напротив, относят их к слишком глубокой древности (древнерусские курганы как «шведские» и «французские» курганы).

- необходимо учитывать, что при всей кажущейся фантастичности легенд и преданий, они могут быть основаны на элементах действительности, поэтому фольклорные данные нуждаются в научном осмыслении.

ДО ВЫЕЗДА НА РАЗВЕДКУ НЕОБХОДИМО ИЗУЧИТЬ ВСЮ ДОСТУПНУЮ АРХЕОЛОГИЧЕСКУЮ И КРАЕВЕДЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ, КОТОРАЯ ОЧЕНЬ ЧАСТО ОПРЕДЕЛИТ НАПРАВЛЕНИЕ БУДУЩЕГО ПОИСКА.

- Раскопки - основной метод изучения археологических памятников, которые ежегодно проводятся на территории Беларуси в разных частях страны и осуществляются экспедициями Института истории АН РБ, государственных университетов, крупных музеев, научных учреждений .

Активными помощниками и часто непосредственными участниками полевых исследований являются краеведы. Для проведения раскопок привлекаются учащиеся общеобразовательных школ во главе с учителями, обычно историками. Сотрудничество ученых и краеведов весьма желательно, плодотворно и полезно для обеих сторон. Увеличивающийся из года в год объем археологических исследований, а также раскопок, связанных с необходимостью быстрого и масштабного изучения археологических памятников, расположенных в зоне больших строек, имеющих народнохозяйственное значение, ставит задачу подготовки краеведов к участию в таких раскопках. На право произведения раскопок выдаются Академией наук Республики Беларусь специальные разрешения – открытые листы, утвержденные в четырех формах. Усвоивший основы археологии краевед может с успехом обращаться к археологическому материалу, восстанавливать на его основе страницы древнейшего прошлого родного края. Случайно найденные археологические находки могут иметь большую научную ценность. НАПРИМЕР:

около д. Каплановичи Несвижского р-на при копании торфа на глубине 1,5 м был найден целый деревянный плуг, пролежавший в земле не менее 2 тыс. лет. Это единственная подобного рода находка в Беларуси стала достоянием науки благодаря школьникам, принесшим ее в школу и вместе с учителем, сообщившим о ней в Академию наук Беларуси.

Сведения о наличии известных в науке археологических памятниках в интересующем его регионе можно найти в трех изданных книгах под общим названием «Археологическая карта Белоруссии».

ТЕМА: ПАЛЕОГРАФИЯ, ЕЕ РОЛЬ В ИСТОРИЧЕСКОМ КРАЕВЕДЕНИИ

Важнейшими источниками по изучению истории края являются данные вспомогательных исторических наук: палеографии, нумизматики, геральдики, топонимики, атропологии.

Палеография ( от греч. палайос древний, графо – пишу) – наука, изучающая внешние признаки памятников письменности, графику, материал, орудия письма, бумажные водяные знаки, орнамент, украшения в их историческом развитии.

Палеографические источники:

Древнейшим образцом восточнославянского кирилловского письма 10 в., является печать полоцкого князя Изяслава Владимировича с надписью «Изас(лав)ос» русскими буквами. Две печати с надписями «Симеон « и «Дмитрий» были найдены в Волковыске.

Печати – редчайшие находки на территории Восточной Европы, которые принадлежали женщинам княжеского звания. (12в.- печать святой Софии, найденная в 1962 году при раскопках Верхнего замка в Полоцке, принадлежала матери Ефросиньи Полоцкой).

- Кресты с надписями (крест Ефросиньи Полоцкой, сделанный в 1161 г. Лазарем Богшей, который в 1941 году похитили фашисты и дальнейшая его судьба неизвестна)

- Борисовы камни, четыре огромных валуна с высеченными на них крестами и надписями одинакового содержания «Господи и помози рабу своему Борису», лежали в русле р. Западной Двины ниже Полоцка. Известны камни на суше – камень у д. Каменка Вилейского р-на Минской обл., впервые упоминается К. Тышкевичем в 1867., Рагвалодов камень – д. Дятловка Оршанский р-н.

- Пергамент и береста- письменные принадлежности до появления более дешевой бумаги. Первая единственная берестяная грамота на территории Беларуси была найдена в Витебске в 1959 г. рабочим Е.Фроловым во время земляных работ на территории Нижнего города в Витебске.

- Древние надписи, процарапанные остриями на стенах зданий, на бытовых предметах – граффити (надписи на стенах Киевской Софии, Полоцкой Софии, Спасской церкви в Полоцке).

- Сосуды – амфоры (корчаги), (Новогрудская амфора 12 в.)

- Именные пряслица с надписями («Бабино праслень» из Витебска – к.11-нач.12 вв.).

- Колокола (надписи на колоколах Нижней церкви в Гродно- первая половина 12 в.).

О развитии письменности можно судить не только по отдельным эпиграфическим, письменным памятникам, но и по находкам орудий письма (писала).

История белорусской письменности начинается с первой половины 13 в., когда появляются первые письменные памятники с характерными признаками белорусского языка (договорная грамота смоленского князя Мстислава с Ригой и Готландом 1229 г.).

В истории белорусской кирилловской письменной графики известно три основных типа письма:

устав, полуустав, скоропись.

В задачу палеографического анализа входит изучение рукописного орнамента и миниатюр древних памятников письменности.

ТЕМА: НУМИЗМАТИКА, ЕЕ РОЛЬ В ИСТОРИЧЕСКОМ КРАЕВЕДЕНИИ.

1. В наши дни уже ребенок знает, что даже самая заманчивая игрушка или яркая книжка становятся доступными благодаря металлическому кружку, или прямоугольнику цветной бумаги. Деньги настолько прочно вошли в повседневную, ежечастную жизнь человека, что мы не видим в этом ничего необычного. А между прочим – это одно из самых замечательных изобретений человека. В древности люди задавались вопросом: почему металлические деньги названы монетами, где и как они появились впервые?

Одно из бесчисленных преданий античного мира сообщает о тяжелой для Рима борьбе с эпирским царем Пирром. На Капитолийском холме, в сердце Рима, располагался храм богини Юноны по прозванию « Монета» (от лат.монео – советую, устраиваю). Легенда рассказывает, что Юнона-Советчица предоставила римлянам денежные средства на ведение войны и обеспечила ее победоносное завершение. В 275 г. до н.э. (это уже исторический факт) Пирр потерпел сокрушительное поражение, В знак благодарности богине в ее храм был перенесен денежный двор, а его продукция стала именоваться монетой.

В основе термина «нумизматика» (собрание, коллек­ция монет), возникшего в Византии, лежат греческое слово «номос» (право, закон, обычай, законное платеж­ное средство) и производное от него «номизма» (моне­та). Нумизматика — вспомогательная историческая дис­циплина, изучающая историю денежных систем и де­нежного обращения, техники монетных эмиссий (произ­водства), медальерного искусства. К отдельным разде­лам ее исследований относятся также домонетные средства платежа и рыночного обращения — товаро-деньги, бумажные деньги (бонистика), медали, ордена и значки (фалеристика).

Становлению нумизматики как науки предшествовал длительный т. д. период накопления фактического матери­ала. Первые сведения о коллекционировании монет от­носятся к античному времени; в Западной Европе оно получило распространение с XV в., в России — с конца XVII в. В XVIII в. оформились наиболее значительные мировые монетные собрания в Вене, Париже, Лондоне, Берлине, Петербурге. После этого нумизматика эволю­ционирует от простого, механического собирательства памятников денежного обращения и их общей класси­фикации к широкому историческому, экономическому, искусствоведческому, метрологическому и палеографи­ческому анализам с привлечением письменных, архео­логических и других источников.

Первые попытки научного осмысления нумизмати­ческих данных в России относятся к концу XVIII — первой половине XIX в.

Первым собирателем старинных монет в Белоруссии был Ник. П. Румянцев, начало нумизматической деятель­ности которого относится к 20-м гг. XIX в. В 1831 г. коллекция, собранная им в Гомеле, поступает в Казен­ное ведомство (Петербург), а в 1861 г. перевезена в Москву, где легла в основу нумизматического собрания созданного здесь Румянцевского музея.

Иван Ф. Паскевич, купивший в 1834 г. Гомель у Румян­цевых, составил здесь новую коллекцию из нескольких тысяч монет различных стран и эпох.

В Виленской губернии крупнейшим собирателем мо­нет в 40—60-х гг. был Евст. П. Тышкевич. В 1854 г. он обратился к виленскому генерал-губернатору с предло­жением организовать исторический музей. 29 апреля 1855 г. в Вильно были учреждены Археологическая комиссия и «Музеум древностей». В 1858 г. нумизма­тическое собрание Виленского музея состояло из почти 3,5 тыс. монет, в 1879 г. — из более чем 4,6 тыс. монет и 1,2 тыс. медалей.

На Минщине в 70 — 80-х гг. активную работу по сбору старинных монет вел Г. X. Татур.

На Гродненщине частное собирательство приобретает широкий размах в 80 — 90-х гг. Значительными нумизматическими собра­ниями обладали владелец имения Мир в новогрудском уезде П. Д. Святополк-Мирский и владелец имения Нача Лидского уезда В. Шукевич.

На Витебщине крупными нумизматическими коллек­циями в 80-х гг. владел археолог М. Ф. Кустинский и др.

На Могилевщине и Гомельщине много монет собрал в начале XX в. известный этнограф Е. Р. Романов.

С конца XIX в. решающая роль в деле регистрации и сбора монетных находок в Белоруссии переходит от частных коллекционеров к музеям. В 70—80-х гг. наиболее значительные нумизматические собрания принадлежат уже музеям, созданным при статистических комитетах пяти западных губерний—Виленской, Минской, Гродненской, Витебской и Могилевской. В различных городах Белоруссии создается, помимо организованных при статистических комитетах, еще целый ряд музеев.

В 80-х гг. на базе коллекций Бергнера, Володковича, Кустинского, Плятера, а также нумизматических и археологических находок на территории Витебской, Могилевской и Минской губерний основывается музей В.П. Федоровича, в 1893 г. — Витебский церковно-археологический музей. Значительную работу по регистрации монетных находок провело и Витебское отделение Московского археологического института, основанное в 1911 г.

В 1907 г. создан Минский церковно-археологический: музей, в 1912 г. - музей Минского товарищества любителей природоведения, этнографии и археологии, на базе которого был создан вскоре Минский городской музей.

Музеи обладали богатыми нумизматическими фондами и просуществовали до немецкой оккупации 1914 г.

В 1918г. краеведом-энтузиастом И. И. Луцкевичем в Вильно, входившем в состав буржуазной Польши, было основано Белорусское научное товарищество, создав­шее в 1921 г. Белорусский музей им. И. И. Луцкевича в Вильно. В фонды Белорусского музея поступила и часть нумизматической коллекции Г. X. Татура.

После 1917 г. наступает новый этап в развитии бело­русской нумизматики. 31 августа 1919 г. вышло поста­новление правительства БССР о создании Белорусского государственного музея. Открытие его состоялось 19 ноября того же года на основе коллекций минских городского и церковно-археологического музеев, му­зейных фондов Горок, Мстиславля, Черикова; 75 монет были получены от Торгсина, альбом с коллекцией мед­ных, серебряных и золотых монет — от ЦИК БССР. В 1926 г. музеи Витебска, Гомеля и Могилева преобразованы в филиалы Белгосмузея, нумизматическую работу в котором возглавил П. В. Харлампович.

В 1927 г. Отдел нумизматики и сфрагистики Белгосмузея насчитывал около 14 тыс. монет, 11тыс. из числа которых были найдены на территории республики, лишь основной фонд музея состоял из 3 тыс. монет. Значительные нумизматические собрания создали и другие музеи Белоруссии, опиравшиеся на широкие массы краеведов. Рост монетных коллекций музеев еще более активизировался в 30-х гг. В период Великой Отечественной войны нумизматический фонд Белоруссии полностью разграблен и уничтожен немецко-фашистскими оккупантами.

В послевоенные годы проделана огромная работа по восстановлению музеев республики.

К настоящему времени они собрали и хранят около 450 монетных кладов, состоящих из более чем 100 тыс. монет различных государств и эпох. Наиболее богатыми и упорядоченными нумизматическими собраниями обладают Белорусский государственный музей и Нумизматический кабинет Белорусского ордена Трудового Красного Знамени государственного университета им. В. И. Ленина. Впервые нумизматика Белоруссии стала университетской дисциплиной: студенты исторического факультета университета слушают ее лекционный курс на стационарном, вечернем и заочном отделениях, пишут курсовые и дипломные сочинения по истории денежного обращения.

Нумизматика—одна из самых молодых и перспективных гуманитарных наук Белоруссии. В 1927 г. вышли в свет две статьи П. В. Харламповича, посвященные находкам в Белоруссии чешских монет XIV—XV вв. и описанию кладов, хранившихся в Белгосмузее. В 1933 г. археологом Ю. Иодковским введены в научный оборот старинные монеты, открытые на западе Белоруссии в 1928—1930 гг. Энтузиастом белорусской нумизматики был Н. Н. Щекатихин, в 1937 г. завершивший рабо­ту над двумя рукописями, посвященными денежному хозяйству Великого княжества Литовского в XVI— 17 вв. В послевоенные годы отдельные вопросы исто­рии денежного обращения на территории Белоруссии нашли отражение в работах советских нумизматов.

ТЕМА: ГЕРАЛЬДИКА, ЕЕ РОЛЬ В ИСТОРИЧЕСКОМ КРАЕВЕДЕНИИ.

За многовековую историю существования белорусская геральдика прошла несколько особенных этапов, которые органически связаны между собой, где следующий имеет свои истоки с предыдущим. Термин происходит от нем. Нееr Аlt (старый спадар, господин) - так называли людей, которые распоряжались во время проведения турниров и одной из обязанностей их было описание рыцарских гербов.

Предметом изучения геральдики является герб - это различные символические изображения, помещаемые на военные доспехи, знамена, перстни и личные вещи и выполненные по жестким специальным правилам. Термин происходит от нем. Еrbe (наследие). Изображение герба располагалось на печатях, гробах, предметах домашнего обихода, оружии, архитектурных постройках, в книгах и т.д.

Главными функциями герба были:

1. Подчеркивание индивидуальности владельца.

2. Подчеркивание принадлежности того или иного предмета конкретному владельцу (знак принадлежности).

3. Подчеркивание принадлежности самого владельца, через право пользоваться гербом, к определенной социальной группе населения.

4. Подчеркивание через герб, принадлежности к определенной государственной, этнической, земельной, воинской, сословной, корпоративной, кровной (родовой) и др. общностям.

В Беларуси классическое (в теперешнем понимании) устойчивое понятие и термин "герб" фиксируется и закрепляется в ХІV-ХV ст.ст., хотя и позднее в документах можно встретить полную двойственность понимания - "герб или печать" что касается частей атрибутов местного самоуправления.

С конца 18 в., по мере вхождения территории Беларуси в состав Российской империи, нашим, как и другим российским городам «высочайше жаловались» гербы. Они были подготовлены высокопрофессиональными специалистами из Геральдмейстерской Конторы, учрежденной при Сенате в 1772 г. Петром 1. Получение гербов городами в это время принципиально отличалось от предыдущего периода. Российские геральдисты сохранили исторические гербы, полученные белорусскими городами от королей Речи Посполитой и великих князей Великого Княжества Литовского.

В работе при составлении гербов их создатели руководствовались тремя основными принципами:

- историческим - «сообразно тому, какое событие ознаменовало историю города»;

- географическим - «чем город изобилует, что производит, какое в нем замечательное здание, укрепление и т. п.»;

- соответствием изображения на гербе названию города.

Этими принципами следует руководствоваться и сейчас. В первую очередь нужно узнать историю своего населенного пункта, выяснить время возникновения, бывших владельцев, особенности исторического и экономического развития. Составленную историческую справку следует направить в Белкомархив, сообщив о том, что город приступает к разработке своей символики. При этом необходимо подготовить хотя бы эскиз или описание того, что хотят видеть на своем гербе жители города.

Так, природное разнообразие Беларуси представлено в гербах населенных пунктов Витебской области: г.п. Россоны (в зеленом поле золотой лось),

г. Миоры (в голубом поле серебряный лебедь), г.п. Копыси,1781 г., (черный заяц), г.п. Видзы, 1861 г. (золотая пчела). Водная стихия рек и озер Витебщины представлена в гербе г.п. Подсвилье – три рыбки, хотя они имеют здесь и более глубокий смысл: рыба – один из символов христианства и совместное проживание издавна в этом населенном пункте людей, по своим религиозным взглядам принадлежавшим к различным конфессиям.

Традиционное гончарное ремесло на территории края геральдично отражено в гербах г.п. Краснополье Могилевской области – золотой кувшин и г. п. Костюковичи Могилевской области – серебряный кувшин. Каждый элемент на гербе несет особую смысловую нагрузку. Пламевидное деление и красная оконечность в Краснопольском гербе в условной форме передают изобилие лесных массивов и богатство земли. То же богатство земли, ее плодородие в костюковичском гербе отражено в перекрещенных золотых колосьях. О том, что в прошлом в Костюковичах существовала ярмарка, шла оживленная торговля лошадьми, говорит серебряная подкова. Правильно скомпонованные геральдические фигуры делают эти гербы легко узнаваемыми и запоминающимися.

Г.п. Ветрино Витебской области и г. Жабинка Брестской области имеют так называемые «говорящие» гербы, в которых зашифровано название населенного пункта. В первом случае название передано через золотую мельницу, которая символизирует ветер, простор, воздух, во втором – это небольшие, простые по форме цветы Жабинки с зелеными листьями. Они символизируют название реки Жабинка и одноименного населенного пункта, возникшего в 19 в. на ее берегах, ставшего в 1970 г. городом-центром района Брестской области.

Особую группу городских гербов составляют те, при создании которых учитывался исторический фактор. Так, в гербе г.Славгорода и Славгородского района Могилевской области изображена золотая часовня, воздвигнутая в честь победы ад шведами у д.Лесная в 1708 г. Герб г. Глубокое Витебской области имеет зубчатое деление, три золотых окружности и серебряные сабли с золотыми рукоятями. Эти элементы символизируют городские стены, не раз защищавшие его жителей во время многочисленных войн, проходивших здесь. Об оживленной торговле, рынке и деятельности ростовщиков говорят переданные в условной форме золотые монеты, а о том, что в городе имелась своя вооруженная городская охрана из мещан – перекрещенные сабли. А на гербе г. Сморгони Гродненской области мы видим черного медведя. Этот образ прочно вошел в сознание его жителей как воспоминание о «Сморгонской академии» - школе по дрессировке медведей, основанной в 17 в. Ее владельцы – князья Радзивиллы – имели герб «Трубы», который держит в лапах танцующий медведь.

Большое место в городской символике Беларуси занимает частно-владельческая геральдика. О прошлых владельцах г.п. Лиозно Витебской области сообщает помещенный в герб города родовой символ князей Огинских «Огинец», дополненный золотым стропилом и, по сути, являющийся начальной буквой в названии города (Л). В гербах г.п. Бешенковичи и г. Чашники Витебской области, помещены герб «Лис» - родовой герб канцлера Великого княжества Литовского Льва Ивановича Сапеги и «Радван» - родовой герб Володковичей, владельцев местечка Чашники с 1774 г. по 1917 г. У г. Ивацевичи Брестской области – это «Лелива» рода Пацев.

Нам всегда следует помнить, что городской герб – это не просто картинка, которая появляется, как некий праздничный атрибут к юбилею города или к определенной дате, это неповторимый, единственный в своем роде символ населенного пункта.

Тема: музееведение. Историко-краеведческие музеи

Материалы по истории родного края хранятся в государственных архивах и музеях. Существует целая научная дисциплина, МУЗЕЕВЕДЕНИЕ или МУЗЕОЛОГИЯ, которая изучает историю музеев, их общественные функции, теорию и методику музейного дела.

МУЗЕЙ - ( от греч. музеум – храм муз), научно-исследовательские или научно-просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры.

Типы музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Профили музеев: Исторические, технические, сельскохозяйственные, естественно-научные, искусствоведческие, литературные, мемориальные, комплексные, краеведческие и др. возникли в 15-16 вв.

Особое место в системе краеведческих исследований занимают народные историко-краеведческие музеи, создаваемые при сельских советах, колхозах, совхозах, дворцах и домах культуры, клубах, предприятиях, и других учреждениях по инициативе краеведов и при их непосредственном участии. К ним тесно примыкают историко-краеведческие музеи школ, училищ, техникумов. Все они создаются и работают на общественных началах,

являются центрами, где концентрируются материалы, собранные краеведами. Их задача – собирать, хранить, изучать, и экспонировать памятники истории и культуры края в целях воспитания и образования учащейся молодежи и школьников.

Сложились следующие профили историко-краеведческих музеев: -историко-революционные, боевой и трудовой славы, мемориальные, истории учебных заведений, промышленных предприятий, колхозов, совхозов,

Чаще всего создаются музеи комплексного профиля, отражающие в своей экспозиции историю края, с древнейших времен до наших дней, его хозяйство, культуру, природные условия. В отдельных случаях выбирается более узкий профиль – археологический, этнографический, литературный, художественный.

Музей открывается при наличии собранных краеведами коллекций подлинных памятников истории и культуры, на основе которых создана экспозиция музея определенного профиля, актива, способного проводить воспитательную и культурно-просветительскую работу среди населения при помощи музейных экспонатов, помещения и минимально необходимого оборудования, обеспечивающего сохранность и условия для показа собранных коллекций.

В феврале 2007 г. у нас в техникуме был открыт музей истории создания Минского техникума предпринимательства. Приказ об его открытии был издан директором техникума Борейко Г.С. Материалы музея рассказывают об истории создания техникума, его первых выпускниках, педагогах, о современной жизни учебного заведения. В 2008 г. выпускник программного отделения Каменко А.В. создал виртуальный музей МТП.

Музеи учебных заведений отличаются от остальных музеев тем, что вся их деятельность включается в общий план учебно-воспитательной работы школы (училища, техникума). Основным признаком музея является наличие коллекций подлинных материалов, которые дают возможность с необходимой полнотой раскрыть события, факты, явления. Не все собранные материалы можно использовать в экспозиции музея, а только те, которые достаточно полно могут отразить основные вопросы темы.

В связи с этим необходимо различать основной и вспомогательный фонды музеев. К основным фондам относят:

- вещественные памятники, памятники письменности, изобразительные материалы. Все они невозместимы при утере или порче.

Вспомогательный фонд образуется при создании музея и служит средством пояснения подлинных памятников или используется для их замены (диаграммы, схемы, диорамы, панорамы, муляжи и т. д.).

Для планомерной работы по организации музея создается общественный совет (оргкомитет), состоящий из актива краеведов, который на первом заседании выбирает заведующего, ответственных за отдельные разделы работы музея, определяет обязанности каждого члена совета, утверждает план работы.

Пути комплектования фондов музея могут быть различными. Основным из них является сбор материалов, соответствующих профилю музея, через систему заданий во время туристских походов, экспедиций, экскурсий. Участников поиска нужно тщательно подготовить к предстоящей работе. Они должны знать цель и тему поиска, точно уяснить, что собирать, где собирать, как правильно оформить собранный материал, записать воспоминание, рассказ. Задания должны быть ясными, конкретными, интересными. Участники сбора должны иметь пакеты для фотографий, тетради для записи устно поступивших сведений, сумку для вещевых экспонатов, планшеты и миллиметровую бумагу для вычерчивания планов,

фотоаппарат, магнитофон.

Тема: ЛЕТОПИСИ, ХРОНИКИ И АННАЛЫ КАК ИСТОЧНИКИ О ДАЛЕКОМ ПРОШЛОМ БЕЛАРУСИ 12-НАЧАЛА 17 ВВ.

1. Ощущение современности как определенного этапа исторического процесса, желание вписать себя в этот процесс, передав о нем сведения будущим поколениям, возникли на Руси в 11 в., когда появилось русское летописание. Оно возникло в отдельных регионах Руси, а когда на западнорусских землях древности мы не знаем.

Какие-то записи в Полоцке велись уже в домонгольское время.

Широко эти летописи распространены не были. Существовало еще и «белорусско-литовское» летописание, которое велось с перерывами в течение трехсот лет – с середины 13 в. до середины 16 в.

Памятники древности интересовали людей всегда. Уже у Геродота мы находим свидетельство о существовании в его времена остатков укреплений Дария. Как понимали эти памятники у нас, как трактовали, как долго хранились о них правдивые сведения и когда стала вступать в права легенда?

Никон Печерский (11в.) был первым русским историком, проявившим интерес к древним памятникам.

На землях восточнославянских племен Верхнего Поднепровья и Подвинья – кривичи, дреговичи и радимичи, в будущем белорусских, нет столь древних свидетельств об интересе людей к своим древностям, но есть прямые и косвенные данные более позднего времени.

Наиболее ранние письменные сведения по истории Белоруссии содержатся в древнерусских и белорусских летописях и анналах.

Летопись – летописание по годам, анналы – запись наиболее значимых событий по годам.

В древнерусских летописях («Повесть временных лет», «Никоновская летопись»), литературных произведениях («Слово о полку Игореве»), имеются данные о расселении восточных славян на территории Беларуси, их обычаях, нравах, занятиях, общественном строе, о зарождении имущественного неравенства, образовании феодальных княжеств, о междуусобной борьбе князей, о городах, о культуре населения западных земель на Руси и т.д.

Имеются сведения раннего распространения письменности на Беларуси. Это свинцовая печать Изяслава с надписью, кирпич-плинфа полоцкой Софии (11 в.) с именами ее строителей.