Протокол

П.І.П. досліджуваних______________ Дата­_______________

Група____________________________ Час________________

Слова, відтворені	Дослід 1	Дослід 2
правильно неправильно

Аналіз результатів

Аналізуючи результати запам'ятовування двох дослідів і порівнюючи кількісні показники, важливо звернути увагу на словесні звіти випробовуваного і спостереження експериментатора.

Якщо запам'ятовування в першому досліді було у випробовуваного безпосереднім, то його об'єм знаходитиметься в межах 5-9 слів, що запам'яталися. Але якщо він запам'ятав більше 9 слів, то використовував якісь мнемотехнічні прийоми і встиг за такий короткий інтервал придумати якусь систему зв'язків, що полегшують відтворення.

Одним з моментів аналізу може стати порівняння правильності відтвореного матеріалу залежно від порядку пред'явлення слів в першому і другому дослідах. Більшість випробовуваних запам'ятовують краще почало, кінець або середину ряду. Враховуючи це, бажано скласти рекомендації по поліпшенню пам'яті.

Якщо в дослідженні взяло участь декілька осіб, то після попередження про правила дотримання етики, можна запропонувати учасникам поділитися тими прийомами, які були використані ними для запам'ятовування, виділивши більш і менш успішні з них. Серед таких прийомів найбільш вірогідні візуалізація відповідного предмету, представлення ситуації створюючих зв'язки між словами, наприклад: "фунт риби зав'язаний бантом". Ці прийоми якраз і можуть послужити початком складання рекомендацій і оволодіння мнемотехнікою.

Дослід 3. Порівняльне дослідження неопосередкованого та опосередкованого запам’ятання відволеченних понять

Мета дослідження: встановити роль системи допоміжних піктографічних знаків в розширенні об'єму пам'яті.

Матеріал і обладнання: набори слів, тестовий бланк для піктограм розміром в стандартний лист, позділений на 20 клітинок, протокол дослідження, папір, олівці або ручки для запису і малювання, секундомір.

Процедура дослідження

Дослідження складається з двох дослідів, які проводяться з одним випробовуваним.

Дослід №1

Завдання першого досвіду: визначити об'єм пам'яті випробовуваного на відволіковані поняття класичним методом утримання членів ряду.

Матеріалом для запам'ятовування є 20 понять рівного об'єму. Експериментатор чітко читає в ході досвіду слова-поняття, роблячи між кожним з них коротку паузу в 10-12с. Після прочитання всіх 20 слів пауза триває 5 хв., після якої випробовуваному письмово пропонується в протоколі записати слова, що запам'яталися, по можливості зберігаючи їх порядок:

Інструкція випробовуваному. "Я прочитаю вам 20 слів. Слухайте мене уважно і запам'ятовуйте їх. Коли я скажу "Пишіть!", запишіть в протоколі ті слова, які Ви запам'ятали, зберігаючи по можливості порядок їх пред'явлення. Якщо все зрозуміло, приготуйтеся слухати і запам'ятовувати".

Слова для запам'ятовування в першому досліді:

1. Санкція	8. Упевненість	15. Законність
2. Фантазія	9. Терпіння	16. Самота
3. Надбудова	10. Поняття	17. Пізнавання
4. Узагальнення	11. Зречення	18. Здатність
5. Вірогідність	12. Мислення	19. Індукція
6. Естетика	13. Простір	20. Твір
7. Інтуїція	14. Творення

Після досліду записується в протокол словесний звіт випробовуваного про спосіб, який він використовував для запам'ятовування слів і спостереження експериментатора.

Дослід №2

Завдання другого досліду: визначити об'єм пам'яті випробовуваного на відвернуті поняття при утриманні членів ряду методом піктограм.

Другий дослід проводиться не раніше, ніж через 30 хв. після закінчення першого. Експериментальним матеріалом, так само як і в першому досліді, служать відвернуті поняття, тієї ж кількості і об'єму.

У цьому досвіді випробовуваному дають тестовий бланк для зарисовок в його клітинках запропонованих на запам'ятовування понять. У цих же клітинках він може поняття, що потім згадалися, відтворити. Читати поняття експериментатор повинен чітко, роблячи паузу між кожним словом для зарисовки не більше 10-12 с. Після прочитання всіх 20 понять пауза триває 5 хв. Потім, по сигналу: "Пишіть!" випробовуваний відтворює поняття, що запам'яталися, а потім дає звіт про те, як він їх пов'язував з малюнками.

Бланк для зарисовок, що є стандартним листом паперу, розділеним на 20 пронумерованих в лівому верхньому кутку клітинок, дають випробовуваному перед інструкцією.

Інструкція випробовуваному: "Я читатиму Вам 20 слів. Це – поняття. Слухайте їх уважно і, щоб краще запам'ятати, замалюйте кожне у відповідній клітинці запропонованого Вам бланка. Якість малюнків значення не має, але писати слова, букви і цифри в клітинках не дозволяється. Коли будуть прочитані і зарисовані всі 20 слів, переверніть лист бланка, щоб не бачити свої малюнки. Після паузи, я скажу: "Пишіть!". Тоді Ви переверніть бланк на лицьову сторону і в кожній клітинці запишіть ті поняття, які відповідно до малюнка запам'ятали. Чи все Вам зрозуміло? Якщо так, то приготуйтеся слухати, малювати і запам'ятовувати!"

Слова для запам'ятовування в другому досвіді:

1. Ерудиція	8. Авантюризм	15. Неуцтво
2. Сприйняття	9. Байдужість	16. Відношення
3. Базис	10. Роздум	17. Тріумфування
4. Абстракція	11. Покликання	18. Схильність
5. Можливість	12. Відчуття	19. Аналогія
6. Етика	13. Віддзеркалення	20. Думка
7. Констатація	14. Руйнування

Обробка результатів

Показником об'єму пам'яті на поняття є кількість правильно відтворених в кожному досвіді слів. Оскільки помилково відтворені слова використовуються для аналізу процесу опосередкованого запам'ятовування, так і вірно відтворені слова і показники помилково відтворених заносяться в звідну таблицю: