1. явления

2. научные факты

3. понятия

4. законы

5. Гипотезы

6. модели

7. Следствия

8. Эксперименты

9. теории

10. физическая картина мира

15. К этапам и логике научной деятельности относятся ___________ .

1. наблюдение

2. постановка

3. проблемы

4. выдвижение гипотезы

5. экспериментальная проверка гипотезы

6. теоретическое обоснование

7. выводы

16. К дидактическим принципам относятся принципы: ____________ .

1. направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания и развития;

2. Научности;

3. систематичности и последовательности;

4. Системности;

5. межпредметных связей;

6. связи теории с практикой, обучения с жизнью;

7. политехнизма и профессиональной направленности;

8. наглядности и доступности;

9. индивидуализации и дифференциации;

10. мотивации и создания положительного отношения к учению.

17. Для того чтобы знания учащихся были системными, необходимо в содержание курса физики включать специальные методологические знания, состоящие из трех групп: ________________ .

1. общенаучные термины

2. знание о физической величине

3. знания о структуре знаний

4. знания о методах познания

5. знание о законе

6. знание об явлении

18. К методам эмпирического познания относятся _______________ .

1. наблюдение

2. эксперимент

3. идеализация

4. моделирование

5. аналогия

6. мысленный эксперимент

19. Принцип _______________ в его достаточно узком понимании предполагает осуществление взаимосвязи содержания общеобразовательных предметов с содержанием общетехнических и профессионально-технических дисциплин. Эта связь может осуществляться в рамках варьируемого компонента содержания учебного предмета, в том числе физики.

1. направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания и развития;

2. Научности;

3. систематичности и последовательности;

4. Системности;

5. межпредметных связей;

6. связи теории с практикой, обучения с жизнью;

7. политехнизма и профессиональной направленности;

8. наглядности и доступности;

9. индивидуализации и дифференциации;

10. мотивации и создания положительного отношения к учению.

20. В отечественной школе возможны три системы расположения материала в курсе физики: _________________ .

1. циклическая

2. круговая

3. линейная

4. концентрическая

5. ступенчатая

21. Реализация принципа ____________ позволяет в определенной степени снять противоречие между необходимостью повышения научного уровня курса физики, отражения в нем вопросов современной физики и сокращением времени на его изучение.

1. ступенчатого построения курса

2. генерализации

3. цикличности

4. линейности

5. концентричности

22. В физической науке можно установить последовательность развертывания теоретического обобщения, или этапы познания: ___________ .

1. накопление и анализ фактов и их связей

2. абстрагирование и формулировка обобщений с использованием той или иной модельной формы

3. получение и обсуждение конкретных выводов и следствий (выводное знание)

4. применение полученных знаний к конкретным физическим объектам и явлениям

5. изучение и анализ специально отобранных фактов, наблюдения и эксперименты, подводящие учащихся к новому понятию, закону

6. переход от конкретного к абстрактному; формулирование понятия, закона, уравнения, принципа

7. получение выводов

8. переход от абстрактного к конкретному: применение полученных знаний к конкретным физическим объектам и явлениям (объяснение явлений природы, производственных процессов, решение задач, эксперименты и т.п.)

23. Особенно последовательно принцип ___________ может быть реализован при группировке материала вокруг физических теорий, поскольку структурные элементы физической теории соответствуют этапам познания в физической науке и в обучении.

1. ступенчатого построения курса

2. генерализации

3. цикличности

4. линейности

5. концентричности

24. На основе принципов ступенчатого построения, генерализации и цикличности строятся учебные ___________ по физике, которые служат формой фиксации содержания образования на уровне учебного предмета.

1. задания

2. проекты

3. программы

4. концепции

5. курсы

25. Под ________ понимается включение в программу всех необходимых и достаточных для реализации поставленных целей элементов содержания.

1. процессуальностью

2. объемностью

3. полнотой

4. логичностью

5. конкретностью

26. В основной школе предусмотрены программы авторами которых являются _______________.

1. Ю.И. Дик

2. А.А. Пинский

3. Н.Е. Важеевская

4. Р.Д. Минькова

5. Н.С. Пурышева

6. И.И. Нурминский

7. Н.К. Гладышева

8. Е.И. Бутикова

9. А.А. Быкова

10. А.С. Кондратьев

27. Для классов гуманитарного профиля в курсе физики средней школы подготовлена программа ________________ .

1. Е.И. Бутиковой

1. А.А. Быковым

2. А.С. Кондратьевой

3. Б.М. Яворским

4. А.И. Ивановым

5. С.А. Тихомировой

6. С.В. Громовым

28. Примером программы основного курса физики является программа, в которой предусмотрена уровневая дифференциация (авторы: ______________).

1. Ю.И. Дик

2. А.А. Пинский

3. Н.Е. Важеевская

4. Р.Д. Минькова

5. Н.С. Пурышева

6. И.И. Нурминский

7. Н.К. Гладышева

8. Е.И. Бутикова

9. А.А. Быкова

10. А.С. Кондратьев

29. Интегрированный курс «Физика и астрономия» для основной школы (авторы: Ю.И.Дик, А.А.Пинcкий) должен решать следующие задачи: ______________ .

1. знакомить учащихся с основами физической науки, сформировать у учащихся основные понятия, представления о некоторых физических законах и теориях, научить видеть их проявление в природе;

2. формировать у учащихся основы естественнонаучной картины мира и показать место человека в ней;

3. знакомить с основными применениями физических законов в практической деятельности и в решении экологических проблем;

4. знакомить с методами естественнонаучного исследования;

5. формировать умение выдвигать гипотезы, пользоваться методами аналогии и идеализации, индукции и дедукции;

6. обеспечить основу для изучения других естественнонаучных курсов.