Выбор задач для малыша, умеющего пользоваться фразами из двух слов.

     На этом уровне процесс освоения предложений может быть представлен в виде следующей диаграммы.

Диаграмма, отражающая процесс освоения фраз из двух слов.

			Фразы, указывающие на принадлежность чего-то кому-то
		Определительные фразы
		Фразы с указательным словом
	Фразы, указывающие на местоположение
Просьбы повторить что-то еще раз
Фразы отрицания
Фразы, включающие в себя действие и объект
Фразы, включающие в себя субъект и действие

      ¦                ¦

 Также как и в предыдущем случае наш гипотетический "типичный" ребенок начинает учиться условно с левого нижнего угла. Сначала он объединяет в одну фразу простые слова - действующее лицо и действие (например, "Мама сидит") или действие и объект (например, "Посади куклу"). Примерно в то же время он начинает пользоваться фразами отрицания ("Не хочу") и фразами, обозначающими просьбу сделать что-нибудь еще раз ("Еще пирога"). Немного позже малыш овладевает фразами, указывающими на местоположение (Китти на ручки) и одновременно учится составлять больше комбинаций, относящихся к первым трем категориям. Таким образом, он продвигается по диаграмме вверх и вправо, пока не освоит все указанные типы фраз и не дойдет до третьего уровня - использования фраз из трех слов.

     Приведенная выше диаграмма вместе с проверочным листом 3.4 поможет вам решить, с чего начать.

     Когда малыш только начинает складывать два слова или

приступает к новому типу фраз, бывает полезно определить точно, каким именно фразам его следует учить. Выберите слова, которыми, как одиночными, он владеет свободно, и составьте из них фразы, описывающие любимые малышом ситуации, например, можно начать с фраз, типа субъект + действие: "Кукла идет" и фразы отрицания: "Не хочу".

     Когда ребенок научится оперировать этими фразами, предложите ему другие примеры с теми же ключевыми словами, например,

  

  Субъект + действие

  Кукла идет

  Мишка идет

  Мама идет

  Собачка идет

  Питер идет

  Затем попробуйте внести разнообразие в эти фразы, например:

  Субъект + действие             Отрицание

  Кукла спит                     Больше нет

  Мишка спит                     Мишки нет

  Мама умывается                 Куклы нет

  Кукла умывается               

  Питер ест                     

     Количество и разнообразие фраз типа субъект + действие можно постепенно увеличивать и одновременно вводить фразы другого типа, например, действие + объект.

     После того, как малыш научится использовать некоторое количество фраз из двух слов, принадлежащих к одной  категории, конкретизировать задачи внутри этой категории уже необязательно. Можно просто определить для себя категорию и работать с примерами, которые придут в голову. Если, например, вы уже работали над определительными фразами, можно использовать обыкновенные бытовые ситуации, чтобы поговорить, например, о больших ложках, маленьких ложках, красных носках, милых цветочках, быстром беге и т.п.

     Итак, еще раз определим процедуру выбора задач:

     * Если малыш только учится складывать слова в предложения или начинает в своей речи пользоваться новой категорией фраз, определите точно как слова, так и фразы, которым он должен научиться.

     * Когда он поймет, как составляются фразы данного типа, выберите только ключевое слово и представьте ему много разных фраз с этим словом.

     * Когда малыш овладеет умением составлять фразы из двух слов, вы можете выбрать для работы определенную категорию или тип фраз, например, фразы с просьбой что-то повторить или определительные фразы и работать уже с любыми примерами.