- •Предмет психологии
- •Опишите основные этапы развития психологии как науки и укажите их научно-практическое значение.
- •Выделите с помощью цвета структурные компоненты центральной нервной системы
- •Функциональная организация человеческого мозга
- •Задачи, методы психологии
- •Классификация методов психологии (Ананьев б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977, с. 275-332)
- •Деятельность
- •Ощущение. Восприятие
- •Органы чувств
- •Подпишите участки головного мозга человека, указав участки, отвечающие за органы чувств
- •Особенности восприятия человека
- •Текст (слова) песни а. Макаревича «Разговор в поезде»
- •Буратино _________________________________________________________________________
- •Пьеро ______________________________________________________________________________
- •Личность, Способности, Талант, Гениальность, Задатки
- •Практические материалы
Пьеро ______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Приведите свои примеры
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
С П О С О Б Н О С Т И
Изобразите в виде схемы общую структуру способностей
Изобразите в виде схемы отношение следующих явлений:
