
- •Анатомія людини Частина і
- •5.01020101 «Фізичне виховання»*
- •Тема 1. Вступ. План.
- •1. Анатомія як наука і предмет викладання. Її місце в системі біологічних і медичних наук. Класифікація анатомічних наук: описова, топографічна, вікова, пластична, функціональна.
- •2. Значення курсу «Анатомія людини» в зв’язку з вимогами теорії і практики фізичного виховання і спорту та для підготовки вчителів фізичного виховання.
- •3. Методи анатомічних досліджень.
- •4.Анатомічна номенклатура.
- •Модуль 1. Організм людини, його складові структури та індивідуальний розвиток.
- •Тема 5. Короткі відомості про індивідуальний розвиток організму людини. План.
- •1. Ембріональний і постембріональний періоди розвитку організму людини.
- •2. Вікова періодизація.
- •3. Основні типи пропорцій тіла.
- •4. Значення вивчення вікових перетворень у будові і функціях організму для майбутнього вчителя фізичної культури.
- •Модуль 2. Анатомія опорно-рухового апарату.
- •Тема 1. Вчення про кістки (остеологія). План.
- •1. Скелет як складова частина опорно-рухового апарату. Функції скелету.
- •3. Хребетний стовп: будова, розвиток, вікові зміни. Особливості будови хребетного стовпа, пов’язані з вертикальним положенням тіла людини. Рудиментарні утворення в хребетному стовпі.
- •5. Череп: будова, вікові і індивідуальні особливості. Сполучення черепа з хребетним стовпом.
- •Модуль 2. Анатомія опорно-рухового апарату.
- •Тема 2. Загальна анатомія сполучень кісток. План.
- •1. Неперервні сполучення ( синартрози ); перервні сполучення (діартрози) і напівсуглоби (геміартрози).
- •2. Різні види неперервних сполучень, їх будова, функціональне значення і вікові зміни.
- •3. Суглоби: однокамерні і двокамерні. Допоміжні утворення суглобів. Види зв’язок і їх значення. Види суглобів в залежності від осей обертання.
- •4. Класифікація рухів у суглобах. Функціональна залежність між формою суглобових поверхонь і характером рухів. Суглоби прості, складні і комбіновані.
- •5. Зміни сполучень кісток в зв’язку з віком і впливом фізичних навантажень.
- •Модуль 2. Анатомія опорно-рухового апарату.
- •Тема 4. Вчення про м’язи. План.
- •1. Функціональне значення та основні особливості будови м’язової системи людини.
- •2. Допоміжний апарат м’язів.
- •3. Рухова функція м’язів. Види роботи м’язів.
- •4. Зміни будови м’язів під впливом зміни їх функцій. Вплив фізичного виховання і спорту на розвиток м’язової системи.
- •5. Топографія і функціональне значення м’язів плечового поясу і вільної верхньої кінцівки.
- •6. Топографія і функціональне значення м’язів нижньої кінцівки. Особливості будови м’язів нижньої кінцівки в зв’язку з вертикальним положенням тіла людини.
- •9. Функціональне значення і топографія мімічних і жувальних м’язів.
- •10. Топографія, функціональне значення і розвиток м’язів тулуба і шиї.
- •11. М’язи живота. Біла лінія живота. Пупкове кільце. Паховий канал, стегновий канал і місце можливого утворення гриж. Вплив фізичного виховання і спорту на розвиток м’язів тулуба і шиї.
- •12. Топографія і характеристика м’язів, що здійснюють вдих і видих. Діафрагма. Механізм дихання при різних положеннях тіла людини. Вплив фізичної культури і спорту на розвиток дихальних м’язів.
- •Модуль 3. Вчення про нутрощі (спланхнологія).
- •Тема 1. Загальна характеристика внутрішніх органів. Травна система. План.
- •1.Загальна характеристика внутрішніх органів.
- •2. Вплив фізичних вправ на внутрішні органи.
- •3. Травний канал.
- •4. Травні залози.
- •5. Черевна порожнина і очеревина.
- •Модуль 3. Вчення про нутрощі (спланхнологія).
- •Тема 2. Система дихання. План.
- •1. Дихальні шляхи.
- •2. Легені.
- •Модуль 3. Вчення про нутрощі (спланхнологія).
- •Тема 3. Сечостатевий апарат. План.
- •1. Сечовидільна система.
- •2. Статева система.
2. Вікова періодизація.
Вікова періодизація є природничонауковою основою фізичного виховання. Схем вікової періодизації багато, для працівників фізичного виховання найбільш прийнятна наступна:
№ п/п |
Вікові періоди |
Для жінок |
Для чоловіків |
Характеристика періодів |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 |
Новонароджений
Грудний вік
Переддошкільний вік ( раннє дитинство )
Дошкільний вік (перше дитинство) Молодший шкільний вік (друге дитинство) (8-12 років)
Середній шкільний вік (підлітковий) (12-16 років)
Юнацький вік (16-21 рік)
Зрілий вік І період (22-35 років)
Зрілий вік ІІ період (36-60 років)
Похилий вік (56-74 роки)
Старечий вік Довгожителі |
Від народження до 10 днів
Від 10 днів до 1 року
Від 1 року до 4 років
Від 4 до 7 років
8-11 8-12
12-15 13-16
16-20 17-21
21-35 22-35
36-55 36-60
56-74 61-74
75-90 Більше за 90 років |
Швидкий ріст організму. Формування пропорцій тіла. Швидкий ріст організму. Формування пропорцій тіла.
Зменшення річних приростів розмірів тіла і закінчення прорізування молочних зубів. Сповільнення швидкості росту.
Прискорення ростових процесів. Початок статевого дозрівання у дівчаток. Посилений ріст тіла в довжину, переважно за рахунок довжини нижніх кінцівок. початок статевого дозрівання у хлопчиків. Різке зниження швидкості росту. Досягнення організмом максимальної величини. Настання статевої зрілості. Відносна стабільність структур і функцій. Відносна стабільність структур і функцій. Зниження окремих функцій і фізичних якостей: сили, гнучкості, швидкості. Вікові структурні перетворення. |
Кожен віковий період має свої особливості будови, росту і розвитку організму. У грудному віці, який триває до 1 року, спостерігається найбільша інтенсивність росту в порівнянні з рештою періодів. Довжина тіла від народження до 1 року збільшується в 1,5 рази, а маса тіла — в 3 рази. Приблизно з 6 — 8-місячного віку починається прорізування молочних зубів.
У періоді раннього дитинства (від 1 року до 4 років) закінчується прорізування молочних зубів і зменшуються річні прирости розмірів тіла. Період першого дитинства (4—7 років) характеризується деяким збільшенням швидкості росту, проте воно спостерігається не у всіх дітей.
Вік від 1 року до 7 років іноді називають періодом нейтрального дитинства, оскільки хлопчики і дівчатка за розмірами і формою тіла майже не відрізняються один від одного.
В період другого дитинства, який триває з 8 до 12 років у хлопчиків, і з 8 до 11 років у дівчаток, з'являються статеві відмінності в розмірах і пропорціях тіла. У дівчаток починається посилений ріст тіла в довжину, особливо нижніх кінцівок. У цьому віці по довжині і масі тіла і навіть по ширині плечей дівчатка переганяють хлопчиків у зв'язку з більш раннім в порівнянні з хлопчиками (на 1 —1,5 роки) початком статевого дозрівання. Підвищена секреція статевих гормонів приводить до появи у дівчаток вторинних статевих ознак (збільшення грудних залоз, поява волосся на лобку і в пахвових западинах). Підлітковий період називають ще періодом статевого дозрівання або пубертатним. У хлопчиків він продовжується з 13 до 16 років, у дівчаток — з 12 до 15 років. У цей період у хлопчиків починається статеве дозрівання, з'являються вторинні статеві ознаки (мутація голосу, ріст волосся на лобку, в пахвових западинах, а потім на верхній губі і підборідді). У віці 13,5 —14 років за всіма розмірами тіла і функціональними показниками хлопчики переганяють дівчаток. Особливо сильно в цей період у хлопчиків розвивається м'язова система.
Юнацький вік у хлопців продовжується з 17 до 21 року, у дівчат — з 16 до 20 років. У цей період в основному закінчуються процеси росту і формування організму, основні розмірні ознаки тіла досягають остаточної величини. У зрілому віці форма і будова тіла людини мало змінюються, і лише після 60 років починаються процеси старіння, які в одних органах наступають раніше, в інших — пізніше. Як процеси розвитку, так і процеси старіння організму можуть відхилятися від вказаних вище вікових періодів залежно від спадкових даних і умов середовища. При цьому індивідуальні відмінності в процесах росту і розвитку можуть варіювати в широких межах. Особливо сильно ці відмінності виявляються в період статевого дозрівання. У більшості дітей ступінь розвитку організму (біологічний вік) співпадає з календарним (паспортним) віком. Проте зустрічаються діти, у яких біологічний вік випереджає паспортний або відстає від нього. Звідси для практичних цілей, у тому числі і для фізичного виховання, при групуванні дітей необхідно враховувати не тільки паспортний, але і біологічний вік.
Біологічний вік визначають переважно по ступеню розвитку вторинних статевих ознак.