Вивчення умов виховання дитини в сім’ї

Особливо важливе значення має вивчення умов виховання дітей в сім’ї. Поряд з відвідуванням сімей широко використовуємо і бесіди з батьками на попередньо підготовлені питання, анкетування, бесіди з дітьми про їх дозвілля і заняття в сім’ї.

Вперше вивчаючи атмосферу в сім’ї дитини, яка щойно прийшла в ДНЗ, рекомендуємо вихователям звернути увагу на наступні питання:

- склад сім’ї, її культурний рівень; суспільна направленість батьків (робота), їх інтереси, використання вільного часу;

- сімейний клімат (участь батьків (членів сім’ї) в домашніх справах, сімейні традиції) ;

- розподіл виховних сил в сім’ї (хто, головним чином, займається вихованням дитини) ;

- як батьки розуміють всебічний розвиток дитини і як це впроваджують в дію; організація життя дитини в сім’ї, система вимог до нього;

- відношення дитини до вимог батьків ( її поведінка ).

Доцільно проводити певну роботу з вихователями, щоб навчити їх аналізувати, узагальнювати спостереження, тактовно і уміло використовувати отримані дані на батьківських зборах, зустрічах, під час консультацій, при підготовці наочних посібників ( матеріалів).

Спостерігаючи за дитиною вдома, вихователь глибше дізнається про його уподобання, які нерідко відрізняються від інтересів у дитячому садку, має можливість взаємодіяти із самою дитиною. Він може виявити позитивний метод і прийом виховання, який запропонує й іншим батькам, а також використає в індивідуальному підході до дитини в дошкільному закладі.

На допомогу молодому вихователю нами було складено опитувальники відповідно до окремих видів діяльності дитини в сім’ї.

Наприклад, при ознайомленні з ігровою діяльністю вихователь приділяє увагу наступним питанням: наявність іграшок, їх відповідність віку дитини і її інтересам; розміщення іграшок, їх стан; що спонукає батьків купувати ту чи іншу іграшку; улюблені іграшки дитини, якими вона грається вдома ( чи знають про це батьки); чи вирішують батьки педагогічні завдання за допомогою ігор; коли і з ким діти граються ( з братиками, сестричками, з сусідніми дітьми).

При дослідженні характеру трудового виховання дитини в сім’ї, ми рекомендуємо вихователям звернути увагу на: чи є в дитини систематичні трудові обов’язки в сім’ї, їх зміст і спрямування по відношенню до членів сім’ї (прояв уваги, піклування) ; як діти виконують ці обов’язки; які знаряддя праці є в дитини, де вони зберігаються; чи встановлено певний час для виконання дитиною трудових обов’язків; чи вчать батьки дітей працювати, чи практикується спільна праця дорослих з дітьми; зацікавленість дитини окремими видами праці.

Безумовно, з роками змінюється і сама дитина, і її сім’я. Ці зміни допомагає прослідкувати чіткий запис відвідувань на спеціальних бланках, окремо для кожної дитини. Ці записи мають три розділи:

1.Ім’я, прізвище дитини.............................................

Рік і місяць народження..........................................

З якого часу відвідує ДНЗ.......................................

Освіта батьків:

батька.......................................................

матері ......................................................

Кількість дітей в сім’ї..............................................

Місце дитини в сім’ї................................................

(молодша, середня, старша, одинак)

2.

Опис сімейного середовища	Зміни в сімейному середовищі	Рік змін

3.

Дата відвідувань	Опис відвідувань						Рекомендації сім’ї		Примітки про виховання
	Фізичне виховання		Ігри		Праця	Навчання

Записи в першому і другому розділах, які зроблені при першому відвідуванні, пізніше доповнюються по мірі необхідності. Після наступних відвідуваннях заповнюється тільки той розділ, з якої теми планується відвідування, а також рекомендації сім’ї й примітки про виконання попередніх рекомендацій. Такі фіксації допомагають уникнути повторів, побачити особливості змін в сімейному вихованні.

Пояснюємо, що рекомендації сім’ї, які дає вихователь, повинні бути конкретними, наприклад, якщо придбати іграшки, то які; визначити трудові обов’язки – які саме, тощо.

Аналіз проводиться кожного року, узагальнюються результати, виділяються позитивні сторони, намічаються завдання для подальшої роботи. В окремих випадках обстеження сім’ї проводить завідувач дошкільним навчальним закладом.

Щоб виявити труднощі батьків у вихованні дітей у різних вікових групах, а також їх потреби і рекомендації з покращення роботи дошкільного навчального закладу, ми проводимо опитування за наступними питаннями:

1. Що є позитивне у поведінці Вашої дитини?

2. Які труднощі Ви відчуваєте у вихованні вашої дитини?

3. Що, на Вашу думку, обумовлює відхилення (якщо такі є) у поведінці вашої дитини?

4. Які теми Ви хотіли б обговорити (або почути рекомендації) на батьківських зборах?

5. Які Ваші побажання щодо покращення роботи дошкільного навчального закладу?

З метою полегшення роботи вихователя в підготовці до заходів з педагогічної просвіти батьків, особливу увагу приділяємо систематизації і розробці різноманітних рекомендацій. В методичному кабінеті зібрано тематичний матеріал , який умовно можна розділити на чотири групи:

1. Зміст сімейного виховання та питання підвищення педагогічної культури батьків в дошкільному навчальному закладі (статті, рекомендації). Ці матеріали подані в таких тематичних папках :

1) державні програми з сімейного виховання;

2) сучасна сім’я;

3) зміст сімейного виховання;

4) підвищення педагогічної культури батьків.

2. Практичні рекомендації вихователям згідно змісту, форм та методів роботи дошкільного навчального закладу та батьків. Матеріали систематизуються у наступних папках:

1) методи вивчення сімей;

2) педагогічні бесіди і тематичні консультації;

3) батьківські збори;

4) наочна агітація;

5) індивідуальна робота з неблагополучними сім’ями і з дітьми цих сімей;

6) вивчення, узагальнення і поширення передового досвіду сімейного виховання.

В папках також знаходиться і рекомендована тематика заходів для батьків дітей різних вікових груп, практичні рекомендації і питання для аналізу певних форм роботи вихователів і батьків (див.Додатки М, Ї, К).

3. Підвищення педагогічних умінь вихователів:

1) планування роботи з батьками;

2) педагогічна самоосвіта вихователів;

3) передовий досвід вихователів;

4) консультації та семінари з вихователями.

В папках відповідно до різних тем, рекомендуємо підбирати кращі рекомендації. Інколи доручаємо вихователям різних вікових груп одночасно розробити рекомендації з будь – якої теми ( наприклад, про роль сім’ї в ознайомленні дитини з природою). Такий підхід забезпечує більш точний підбір змісту педагогічної освіти батьків з означеної теми відповідно віку дитини.