По співпраці буду питати по лекціях та практичних, а пед. Етику готуйте по питаннях до заліку

ВЗАЄМОДІЯ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І СІМ'Ї

1. Мета і завдання курсу.

2. Основні завдання та принципи співробітництва ДНЗ з родиною.

3. Зміст та форми взаємодії дошкільного закладу і сім’ї .

4. Програма співпраці ДНЗ з родинами вихованців.

Література:

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні //Дошк. вих. - 1999. – №1. – с.6-19.

2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/Наук. Ред.. та упорядник О.Л. Кононко. – 2-ге., випр. – К.: Світич, 2008. – 430с.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: „Академвидав”, 2006. – 456с.

4. Сім’я і дитячий садок: умови, шляхи та засоби гуманізації взаємин. Методичні матеріали на допомогу керівникам дошкільних закладів. /Упорядник О.Кононко/.

5. Козак Н. Робота з батьками: нові підходи /Дошкільне виховання – 2000. №7/.

6. Котирло В. Ладивір С. Дитячий садок і сім’я. – К., 1984/.

1. Мета і завдання курсу

Метою курсу «Теорія і методика співпраці ДНЗ з родинами» є доведення до свідомості студентів спеціальності «Дошкільне виховання» важливості соціальної ролі сім’ї, особливості співпраці сімейного і суспільного дошкільного виховання, знайомство їх з видами, особливостями, функціями сучасної сім’ї; розкриття змісту основних форм співпраці з родиною, знайомство з особливостями, сучасними тенденціями розвитку сімейного виховання, документами, що регламентують і регулюють сімейну політику України.

Завдання курсу:

Теоретичні – сприяти міцному усвідомленому засвоєнню студентами змісту і суті курсу “Теорія і методика дошкільної освіти: співпраця ДНЗ з родинами”, розумінню ролі сім’ї і дошкільного закладу у вихованні; показати дошкільний навчальний заклад як місце, відкрите для співпраці і розуміння; ознайомити зі змістом та основними формами співпраці з родинами в умовах дошкільного закладу і поза його стінами; ознайомити майбутніх вихователів із системою законодавчих документів в Україні, які регламентують сімейну політику і захищають дитинство.

Практичні – опанувати практичні прийоми співпраці ДНЗ із сучасною родиною.

2. Основні завдання та принципи співробітництва днз з родиною

Сутність взаємодії ДНЗ з родиною полягає в узгодженні в інтересах дитини вимог, дій дошкільного закладу і сім'ї як суб'єктів її виховання, активному залученні батьків до педагогічного процесу, наданні допомоги педагогічному колективові дошкільного закладу.

Принципи співробітництва: взаємоповага, взаємодовіра, взаєморозуміння, партнерство й чітке усвідомлення своєї ролі та відповідальності в спільній взаємодії, любов до дитини, прийняття і повага її як особистості, розуміння її проблем.

Завдання взаємодії:

• забезпечення дитині в сім'ї та дитячому закладі оптимальних умов для повноцінного фізичного і психічного розвитку,

• сприяння задоволенню її потреби в емоційно-особистісному спілкуванні,

• розвиток її творчих здібностей та інтересів,

• підвищення рівня сформованості педагогічної культури вихователів і батьків,

• гуманізація цілісного виховного процесу.

Основні напрями співпраці дошкільного навчального закладу з родинами:

1. Підготовка дитини до школи.

2. Співпраця ДНЗ і сім’ї у моральному вихованні дітей.

3. Дитячий садок і сім’я як узгодження дій у вихованні працелюбства в дітей.

4. Взаємодія дошкільного закладу і сім’ї у фізичному вихованні підростаючого покоління.

5. Спільна роботи педагогів і батьків у естетичному вихованні дошкільників.

У чому полягає активне ставлення батьків до вимог дошкільного закладу?

Активне ставлення батьків до вимог дошкільного закладу: сприяння усвідомленню дитиною ролі вихованця-учня, члена дитячого колективу; участь батьків у навчанні дітей, у позасадкових, творчих і театралізованих заходах тощо, в облаштуванні дитячого закладу.

Активне ставлення педагогів до виховання дітей у сім'ї: надання кваліфікованої допомоги у вихованні дитини та розв'язанні педагогічних проблем сім'ї; сприяння усвідомленню та засвоєнню дитиною ролі люблячого сина (доньки), онука (онучки), братика (сестрички).

Умови ефективності співробітництва: висока культура спілкування педагогів і батьків, доброзичливість, неупередженість у розв'язанні різних проблем, забезпечення мотивації взаємодії, актуальність та конкретність спільних завдань.

Спільна робота дитячого садка і сім'ї будується на таких основних положеннях, які визначають зміст, організацію і методику цієї роботи:

1. Єдність у роботі дитячого садка і сім'ї з виховання дітей. Воно досягається в тому випадку, коли цілі і завдання всебічного виховання добре відомі і зрозумілі не тільки вихователям, а й батькам, коли батьки знайомі з основним змістом, методами і прийомами виховання маленьких дітей і певною мірою оволоділи ними.

2. Взаємна довіра у взаєминах між педагогами та батьками, розуміння потреб та інтересів дитини і своїх обов'язків як вихователів, зміцнення авторитету педагога в сім'ї і батьків у дитячому садку. Встановлення правильних відносин на основі доброзичливої критики і самокритики.

3. Взаємодопомога у спільній роботі з виховання дошкільнят. Дитячий садок повсякденно і різноманітними шляхами допомагає батькам у вихованні дітей. У свою чергу батьки і матері допомагають дитячому саду в різній виховної та господарчої роботи, піклуючись тим самим про виховання не тільки свою дитину, але й інших дітей.

4. Вивчення кращого досвіду сімейного виховання, пропаганда його серед широкого кола батьків, використання в роботі дитячого садка позитивних методів сімейного виховання (в підході до окремих дітей та ін.)

5. Використання різноманітних форм роботи дитячого саду з сім'єю в їх взаємозв'язку: ознайомлення з життям дітей вдома, в сім'ї; педагогічні бесіди з батьками та іншими членами сім'ї, консультації; групові та загальні батьківські збори; конференції, лекторії, батьківські університети, вечори запитань і відповідей, усні журнали, наочні форми педагогічної пропаганди. Індивідуальні та колективні форми роботи з батьками доповнюють один одного. Щоденне спілкування вихователя з батьком чи матір'ю дитини створює великі можливості для індивідуальної роботи, для зміцнення зв'язку між сім'єю та дитячим садом.

6. Систематичне за певним планом здійснення зв'язку дитячого саду з батьками протягом усього року з урахуванням завдань і змісту виховно-освітньої роботи з дітьми.

7. Залучення активу батьків (батьківський комітет), громадськості до діяльності дошкільного закладу, роботі з сім'ями.