Тема 4. Цель, задачи и содержание воспитания в современной школе. Лекция (2 ч).

Цель как компонент педагогической деятельности. Иерархия целей воспитания. Целеполагание как начальный этап воспитательного процесса. Структура содержания воспитания. Уровни представления содержания воспитания.

Семинарское занятие (2 ч).

Проблема содержания воспитания и варианты ее решения.

Вопросы для обсуждения:

1. Стратегические основы содержания образования в законе РФ «Об образовании».

2. Ценностные основы содержания воспитания в концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторы: А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков).

3. Взгляды ученых на ценности как основу содержания воспитания.

4. Понятие «базовой культуры личности» и основные задачи ее формирования.

5. Особенности влияния личностного смысла воспитания учителя на выбор содержания воспитания.

Самостоятельная работа (4 ч).

Изучение литературы по теме. Краткий конспект по обсуждаемым на семинаре вопросам. Подготовка к контрольной работе.

Литература

1. Закон РФ «Об образовании». – М., 2003.

2. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! – М., 1996.

3. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания и обучения. Опыт популярной монографии. – М., 2003.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студентов вузов: в 2 кн. Кн. 2. Процесс воспитания. – М., 2006.

5. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. заведений. – М., 2007.

6. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 2000.

7. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: Учебное пособие. - СПб, 2005.

Тема 5. Формы воспитательной деятельности. Лекция (2 ч).

Воспитательный потенциал формы. Классификации форм воспитательной работы. Противоречия в организации воспитательной деятельности.

Семинарское занятие (2 ч).

Выбор учителем форм воспитательной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Функции и методика организации классного часа.

2. Воспитательный потенциал, этапы и условия проведения коллективных творческих дел.

3. Содержание деятельности воспитателя по организации праздника.

4. Алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной деятельности.

5. Характеристика любой формы воспитания из опыта воспитательной работы учителей начальной школы.

Самостоятельная работа (6 ч).

Изучение литературы по теме. Краткий конспект по обсуждаемым на семинаре вопросам.

Составить алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной деятельности.

Охарактеризовать любую форму воспитания из опыта воспитательной работы учителей начальной школы (см. педагогические журналы).

Литература

1. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М., 2005.

2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1999.

3. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! – М., 1996.

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. – Воронеж, 2004.

5. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию. – Ростов-н/Д, 2000.

6. Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников: Метод. пособие для учителя. – М., 2003.

7. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. – М., 2002.

8. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания и обучения. Опыт популярной монографии. – М., 2003.

9. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. Пособие. – М., 2003.