Глава 17. Рекомендации по проведению тренинга 207

Г лавная функция мозгового штурма — обеспечение генерации идей. При совместной работе в группе у участников может возни­кать большее количество идей и более широкого спектра, чем при индивидуальной работе. Взаимодействие приводит к перекрестно­му стимулированию и дополнению идей. Таким образом, идея, которая сама по себе могла бы быть отвергнута в силу кажущейся непрактичности, дорабатывается и улучшается, становясь более пригодной.

Действие может происходить следующим образом. Участникам описывается процедура мозгового штурма с соответствующими правилами, которые описаны ниже. Перед участниками ставится задача, включающая первоначальные (расширенные) условия, ко­торым должно соответствовать решение. Задачу лучше записать на флип-чарте (или листе ватмана). Все высказанные идеи ее решения также записываются на флип-чарте, никак не оцениваясь. Завер­шающим этапом является обсуждение идей на предмет их соответ­ствия первоначальным условиям и принятие наиболее эффективных из них.

Во время проведения мозгового штурма необходимо соблюдать следующие правила:

1. Отсутствие всякой критики. Критика в данном случае рас­ сматривается в самом широком смысле. Недопустимо не толь­ ко делать критические или оценочные высказывания, но и демонстрировать критическое отношение к высказанной идее иными способами: пожиманием плеч, подниманием бровей, хмыканьем и т. п. Если выдвигаемые идеи сразу сталкиваются с оценочным суждением в свой адрес, как правило, наступает «аналитический паралич», который приводит к резкому сни­ жению потока предложений. Именно поэтому оценки позво­ ляется высказывать только на этапе обсуждения, после того как предложены все возможные варианты решения.

1. Поощрение идей. Необходимо сделать акцент на количестве идей, а не на их качестве и поощрять каждую новую идею.

1. Равноправие участников. Каждый участник должен чувство­ вать, что его идея стоит рассмотрения. Один из способов пре­ дотвращения доминирования одних участников над други­ ми — установление возможности поочередного высказывания участниками своих мнений. Это может формализовать и за-

2. 208 Часть У Особенности организации и проведения тренинга развития...

м едлить процесс, но поможет включить в работу всех участ­ников.

4. Свобода ассоциаций. Не должно быть никаких ограничений на идеи. Любая идея должна приниматься без комментариев, независимо оттого, насколько несерьезной, оскорбительной или не относящейся к делу она может показаться.

4. Запись всех идей. Запись — это не просто фиксирование важных предложений, но также возможность оттолкнуться от них в рождении новых идей. Поэтому все идеи должны записывать­ ся в авторском предложении без редактирования и на видном месте.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «РАЗЫГРЫВАНИЯ ЮЛЕЙ»

Метод «разыгрывания ролей» лежит в основе третьего этапа уп­ражнения «Отработка лидерского поведения», используемого в процессе организационно-управленческого модуля тренинга.

В самом широком смысле ролевая игра — это метод, суть кото­рого заключается в разыгрывании участниками различных ролей. В данном определении к ним можно отнести как сюжетно-ролевые игры со сложной организацией, наличием сюжета, большим коли­чеством участников и различных ролей, так и разыгрывание роли одним-двумя участниками.

Разыгрывание ролей решает следующие задачи в тренинге:

65535. позволяет участникам осознать собственные ограничения и раздвинуть эти границы;

65535. помогает выразить скрытые чувства и разрядить накопленные переживания;

65535. дает возможность поупражняться в различных типах поведе­ ния;

65535. высвечивает динамику группового взаимодействия, формаль­ ного и неформального;

65535. устраняет пропасть между обучением и реальными жизнен­ ными ситуациями;