Глава 12. Примеры вспомогательных упражнений тренинга

165

Первый из участников, который готов назвать имя оппонента, произносит его. В случае если имя угадано, оппонент переходит в их команду. Если участник на­зывает неправильное имя, то он сам уходит в команду соперников.

Побеждает команда, собравшая всех игроков на сво­ей стороне, или более многочисленная по окончании времени, отведенного на выполнение упражнения.

У ПРАЖНЕНИЕ «ЭХО»

У пражнение развивает умение действовать согласованно и может выполняться в качестве дополнительного в первом или втором мо­дулях тренинга.

Описание Группа делится на две команды. Члены команд вста-

процедуры ют, как при перетягивании каната. Расстояние между первыми игроками команд должно составлять прибли­зительно 1,5—2 м.

Задание состоит в том, чтобы передавать звук от игрока к игроку так, чтобы он становился все тише и тише и в конце концов смолкал (последний игрок про­износит его почти беззвучно). Для сравнения можно привести эхо, которое летает между склонами ущелья, пока не отзвучит.

«Толчок» эху поочередно дает каждая из команд. Первый игрок команды № 1 кричит или громко про­износит отдельное слово или короткое предложение. Первый игрок команды № 2 повторяет слово или предложение уже несколько тише, а затем звук идет от одного ее игрока к другому, постепенно затухая.

Когда эхо в команде № 2 отзвучало, ее первый игрок предлагает задание команде № 1. Таким образом, ко­манды меняются ролями.

В каждом новом раунде предложение должно исхо­дить от следующего игрока.

166 Часть 4. Описание основных модулей тренинга развития лидерских качеств

У ПРАЖНЕНИЕ «СИНХРОННЫЙ ДИАЛОГ»

Описание

процедуры

Пояснение

Упражнение направлено на развитие чувствительности к парт­неру и формирование навыка совместной синхронной деятельности. Выполняется в лабораторных группах младших командиров.

Упражнение выполняется в парах. Задача участни­ков — одновременно произносить одинаковые слова.

Чтобы достичь такого результата, им придется на­строиться на одну волну, внимательно слушать друг друга, говорить совсем медленно, внимательно наблю­дать за мимикой партнера и стремиться к тому, чтобы преувеличить собственную артикуляцию губ и рта.

Ведущему лучше на собственном примере показать то, что требуется от членов группы. Для этого выбира­ется доброволец, который выходит на середину круга.

Посмотрите на игрока № 1 и скажите примерно сле­дующее: «Сейчас я начну говорить. Ты должен повто­рить все, что я скажу, слово в слово, абсолютно точно и по возможности одновременно со мной. Начинаем. Я буду теперь со-о-о-все-е-ем ме-е-е-дле-ен-но го-о-во-о-рить, по-о-о-ка-а-аты-ы-ы не-е-е смо-о-о-жеш-шь по-о-вто-о-о-ри-и-ить ка-а-а-ждо-о-о-о-е-е-е сло-о-о-во-о-о. По-о-о-нимае-е-ш-ш-шь?» Продолжайте в той же манере: «Я предлагаю тебе полностью скон­центрироваться на моей мимике, артикуляции и словах, чтобы все слышали, как мы одновременно произносим одни и те же слова. Наблюдай за моими губами, носом, глазами, чтобы слова произносились синхронно. Скон­центрируйся на выражении моего лица и не задумы­вайся над тем, что я хочу сказать».

После демонстрации участники делятся на пары и выполняют задание. Игроки могут говорить о чем угод­но, главное — синхронное произнесение слов. На вы­полнение задания в паре отводится 3—5 минут, после этого участники меняются ролями и парами.

Более сложный вариант — работа в тройках.