Глава 6. Психологическое обоснование концепции развития лидерских качеств 65

н ое влияние на его лидерские притязания в новой для него группе, а также на возможность успеха в процессе завоевания им положения лидера.

Исходя из всего вышеизложенного, групповой психологический тренинг вполне может выступать в роли эффективного средства развития лидерских качеств. Обретение индивидуумом успешного лидерского опыта в моделируемых тренинговых ситуациях может способствовать комплексному развитию лидерских качеств, повы­шать его мотивацию к лидерству, формировать его лидерский образ и авторитет в глазах группы, которые в последующем могут пере­носиться на реальные жизненные и профессиональные ситуации.

В последние десятилетия теория и практика психологического тренинга получила значительное развитие в отечественной психо­логии. Фундаментальными и прикладными разработками в области психологического тренинга занимались отечественные психологи: В. Ю. Большаков, Н. Н. Васильев, И. В. Бачков, Ю. Н. Емельянов, Ю. М. Жуков, Е. С. Кузьмин, А. Г. Лидере, Г. И. Марасанов, С. И. Мак-шанов, Б. Д. Парыгин, Ю. В. Пахомов, Л. А. Петровская, А. С. Прут-ченков, Е. В. Сидоренко, Н. Ю. Хрящева, Н. В. Цзен и др.

На наш взгляд, накопленный в настоящее время опыт психоло­гического тренинга и многочисленные экспериментальные данные создают возможность интеграции различных форм и средств груп­повой работы в целостную программу, позволяющую развивать ли­дерские качества командиров курсантских групп и повысить их лидерский статус в группе.

В конечном итоге комплексное развитие личностных качеств младших командиров должно быть направлено на формирование их психологической готовности к лидерству, которая структурно включает в себя мотивационный, когнитивный и деятельностный компоненты.

Мотивационная готовность к лидерству характеризуется внут­ренней готовностью к принятию роли лидера, желанием выполнять лидерские функции, интересом к организаторской деятельности и т. п.

Когнитивная готовность к лидерству включает понимание по­ставленных профессиональных задач, знание приемов и стратегий лидерства, алгоритмов организаторской деятельности в группе, спо­собность к практическому мышлению и т. п.

Л Зак 1503

66 Часть 3. Модель тренинга развития лидерских качеств

Д еятелъностная готовность к лидерству предполагает развитую способность к практическим лидерским действиям, умение ис­пользовать имеющиеся знания о лидерстве в практике профес­сионального взаимодействия, быстроту нахождения оптималь­ного решения управленческих задач и т. п.

Наличие такой внутренней интегральной психологической го­товности к лидерству, по нашему мнению, обеспечивает успешное выполнение личностью роли лидера на практике и принятие его в качестве лидера другими членами группы.

Следует также отметить и ряд факторов обучения в вузе, которые обеспечивают успешность решения задачи развития лидерских ка­честв организационного лидера.

Во-первых, период обучения (18-22 года) связан с интенсивны­ми изменениями системы взглядов и внутренней позиции личности, существенным преобразованием системы ценностных ориентации, принятием на себя ответственности за собственную жизнь, пере­оценкой отношений с людьми и изменением стратегий взаимодей­ствия с ними. Данный возраст считается периодом интенсивного формирования черт характера и становления личности. Все это может являться хорошей основой для развития личностных качеств лидера.

Во-вторых, специфика обучения в вузах системы МВД России с первых дней учебы связана с освоением учащимися особенностей профессионального, организационного и субординационного взаи­модействия, а также развитием специальных способностей. Это является хорошей основой для формирования организационных основ лидерства.

В-третьих, общение и взаимодействие учащихся осуществляет­ся во вновь организованных группах с активизированными процес­сами групповой динамики, что является оптимальной социально-психологической основой для становления лидерства в группе.

На основе вышеописанного при разработке концепции развития лидерских качеств мы приняли в качестве отправной точки следую­щие положения:

1. Эффективным средством развития лидерских качеств явля­ется групповой психологический тренинг. Обретение инди­видуумом успешного лидерского опыта в моделируемых тре-нинговых ситуациях способствует комплексному развитию