Задания к семинару

Задание 1. Анализ учебной литературы, рекомендуемой для подготовки к занятию, показывает неоднозначность представлений о соотношении аттитюдов и реального поведения человека:

1) Л. Райтсмен в теории «смывающего потока» утверждает, что воздействие аттитюда на поведение может быть «смыто» другими более значимыми факторами;

2) А. Айзенк и М. Фишгбайн указывают, что аттитюд влияет на поведение, но при анализе соотношения недостаточно просто сопоставлять аттитюд и поведение, надо учитывать - как в аттитюде, так и в поведении - более мелкие структурные элементы;

3) Л. Фестингер в теории когнитивного диссонанса доказывает, что формирование аттитюда происходит на основе совершенного выбора, т.е. поведения;

4) Д. Бема в теории по самовосприятию и самопрезентации утверждает, поведение ведет за собой аттитюд.

• Рассмотрите данные теории в научной литературе. Какие из этих представлений совпадают с вашими представлениями о соотношении установок и реального поведения человека? Приведите аргументы, объясняющие вашу точку зрения.

• Приведите примеры проявления социальных установок, в педагогическом процессе приводящих к «ошибке ожидания» и «ошибке адаптации».

Подготовьтесь обсуждать данное задание УСТНО в группах

Задание 2. (письменно) Аттитюды обрамляют наше поведение, следовательно, анализируя вербальные и невербальные проявления наших действий, отношений, мыслей мы, можем предполагать какие аттитюды лежат в их основе.

В материалах для индивидуальной работы представлен отрывки из произведения В. Крапивин «Болтик». Проанализируйте художественный текст и выполните следующее задание:

• Найдите в тексте и выпишите социальные установки героев, определите их формы, виды и функции?

• Как связаны между собой ценностные ориентации человека и его организация поведения?

Задание 3. (письменно) Вполне естественно, что мать, растившая и воспитывающая своего ребенка, ожидает, что после окончания школы он поступит в университет. Ребенок точно знает ожидания матери и старается их оправдать, даже если она никогда не говорила ему об этом. В материалах для индивидуальной работы предоставлены фрагменты работ Д. Майерса и Бернса Р. Ознакомьтесь с текстами и поразмышляйте над вопросами:

• Не являются ли ожидания, прогнозирующие поведение другого человека, просто точным знанием характеристик личности учащихся? Существуют ли условия, при наличии которых мы вряд ли подтвердим ожидания других?

• На основе анализа данных текстов разработайте памятку - рекомендации для педагогов по выстраиванию взаимодействия с учащимися, способствующего развитию личности.

Задания для углубленного изучения темы

1. Т. Шибутани - один из первых социальных психологов, который ввел тему «Социальный контроль» в курс социальной психологии. До него данная тема считалась традиционно социологической. Используя его учебник и социологические словари, подготовьте аналитическое сообщение о различии двух подходов к изучению темы.

2. Подготовьте текс сообщения об изменении степени значимости тех или иных форм социального контроля в семье и/или школе в зависимости от исторического периода и различия социально-экономических условий жизни общества.