1. Гузеев в. В. Методы и организационные формы обучения. - м.. 2001. - 128 с.

2. Кавтарадзе Д. И. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. -М.. 1998.l92 с.

3. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. - Рига, 1995.

1. Ксензова г. Ю. Перспективные школьные технологии - м.. 2001.

5. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.. 1990. Тема: Игра как средство обучения.

Литература:

1. Кавтарадзе Д. И. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. -М.. 1998.|92 с.

2. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. — Рига, 1995.

3. Николенко Л. А. На пути к личности. - Рига, 2002. Тема: Самостоятельная работа учащихся на уроке и дома. Литература:

1. Орлов В.И. Активность и самостоятельность учащихся // педагогика. - 1998._C.44_48.

2. Пуйман С.А. Педагогика. - Минск, 2001. - С.133. Тема: Понятие и сущность технологии в обучении.

Тема: Технология объяснительно-иллюстративного обучения.

Тема: Технология проблемного обучения.

Тема: Технология программированного обучения.

Тема: Технология развивающего обучения.

Тема: Технология модульного обучения.

Тема: Технология личностно-ориентированного обучения.

Литература:

1 .Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. - Ростов на/Д., 2000.

2.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.

3. Загрекова Л.В., Николина В. В. Теория и технология обучения. - М., 2004.

4.Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. - М., 2001.

5. Оконь В. Проблемный урок.

б.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М.. 1998.

7. Современные технологии обучения / Под ред. Г. В. Борисовой и др. - СПб.,

2002.-79 ӕ. 8.Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. -

ӕ.. 2000.

Тема: Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. Литература:

1. Гузеев В. В. Педагогическая техника в контексте образовательной

технологии. - М., 2001.

2. Загрекова Л.В., Николина В. В. Теория и технология обучения. - М., 2004. Тема: Реализация компетентностного подхода в обучении. Литература:

1. Болотов В. Н., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идей к образовательной программе // Педагогика. - №10. - 2003. - с. 8.

2. Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - СПб., 2004.

3. Хуторской А. В. Ключевые компетенции ...// Народное образование. - 2003.-Ns2,3.

Тема: Технология организации группового сотрудничества. Литература:

1. Бухвалов В. А. Начальный курс педагогики сотрудничества. - Рига, 1996.

2. Загрекова л.В., Николина в. В. Теория и технология обучения. - м., 2004.

3. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. - М., 1995.

4. Танцоров С. Групповая работа в развивающем образовании. - Рига, 1997. Тема: Игровые технологии обучения.

Литература:

1. Загрекова л.В., Николина в. В. Теория и технология обучения. - м., 2004.

2. Михелькевич В. Н. и др. Справочник по педагогическим инновациям. - Самара, 1998.

3. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М.. 1998.

4. Современные технологии обучения / Под ред. Г. В. Борисовой и др. - СПб., 2002.

Тема: Технология интерактивного обучения. Тема: Общение как средство обучения. Тема: Диалоговые формы обучения. Литература:

1. Гончарова А.И. Диспут на уроке // Преподавание истории в школе. — 1991. - Ns5.

2. Гузеев В. В. Методы и организационные формы обучения. - М.. 2001. - 128 ӕ.

3. Гузеев В. В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. - М., 2001.

4. Коротаева Е. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. - М.. |997.

5. Курганов С. Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге. - М.. 1989.

6. Михелькевич В. Н. и др. Справочник по педагогическим инновациям. - Самара, 1998.

Тема: Школьная неуспеваемость: причины и способы преодоления. Литература:

1. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. - Ростов на/Д., 2000.

2. Казанская В. Г. Педагогическая психология. - СПб., 2003.

3. Ксензова Г.Ю. Школьная отметка: стимулятор учения или «дамоклов меч»?// Директор школы. -

4. Парамонова ЛЛ. Хвост. Который тянется из дошкольного детства до старших классов // Директор школы. - 2000. -№7.

Тема: Диагностика обученности.

Тема :Проблемы оценки и отметки в школьном обучении.

Литература:

1. Волохова Е.А., Юкина И.В. Дидактика. - Ростов н/Д., 2004. - С.

2. Древе У., Фурманн Э. Организация урока. Век X. Оценки и отметки. - ӕ., 1984.

3. Костылёв Ф. В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы. - М., 2000. - l04 с.

2. Ксензова Г. Ю. оценочная деятельность учителя. - М., 2000.- 121 с.

2. Размышление об оценочной основе образовательного процесса /Сост. И.В. Сорокина. - Самара: СГПУ, НОУ школа Творчество; 1998.

6. Цукерман Г. А. Оценка без отметки. - Москва-Рига, 1999. Тема: Учение как специфический вид человеческой деятельности. Литература:

1. Ермолаева Б. Учить учиться. - М., 1988.

2. Пунский В. О. Азбука учебного труда. - М.. 1988.

1. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. - М., 1998. - С. 46, 90. Тема: Стимулирование учебно-познавательной активности учащихся в процессе обучения.

Литература: